Type de recherche: recherche financée par le Campus Virtuel Suisse

Mots-clés: argumentation, apprentissage 

Date du début: juillet 2004

Durée: 2 ans

Participants de l'institut: Anne-Nelly Perret-Clermont, Nathalie Muller Mirza, Fabrice Clément, Sheila Padiglia, Alaric Kohler, Mara Milan et Jean-François Perret

Collaborations: - Professeur Eddo Rigotti de l'Istituto linguistico-semiotico de
                                l'Université de la Suisse Italienne (USI)
                             - Professeur Franz Schultheis du Département de sociologie
                               de l'Université de Genève

Le projet Argumentum concerne la théorie de l'argumentation, et offre un éventail de cours autonomes et partiellement à distance, susceptible d'être adaptés à des besoins de formation et à des publics différents (études universitaires, formation postgrade et formation continue), formations d'enseignants et de chercheurs en psychologie de l'éducation. Chaque cours porte sur l'application de la théorie de l'argumentation à un contexte spécifique: communication financière, communication pédagogique, communication interculturelle, argumentation dans l'entreprise, communication institutionnelle et est constitué à partir d'un répertoire de contenus pédagogiques partagés et réutilisables, où des objets relevant de différents médias sont stockés afin d'être utilisés dans des cours spécifiques.

Les objectifs pédagogiques du projet portent sur l'acquisition de compétences d'analyse, d'évaluation et de production de textes argumentatifs, en particulier dans des environnements de travail collaboratif assisté par ordinateur. Puisque les compétences argumentatives peuvent être acquises plus facilement dans un processus de «learning by doing», une variété d'instruments pédagogiques et de communication, des exemples et des études de cas sont fournis aux étudiant-e-s, afin de promouvoir un style d'apprentissage actif et centré sur la résolution de problème.

L'Institut de psychologie et éducation a rédigé un e-cours sur l'approche psychosociale de l'argumentation. Les contributions de la psychologie sociale, culturelle et du développement notamment, sont présentées sous une forme originale à travers la métaphore d'une Ville. Les participants peuvent ainsi entrer virtuellement dans différents lieux, une maison familiale, une école, un tribunal, etc. et trouver des ressources, sous la forme de textes théoriques, de références bibliographiques complémentaires, d'articles et de données à analyser. Certains textes qui se trouvent actuellement en italien sont en cours de traduction en français par Sheila Padiglia. Ce cours, déjà utilisé dans différents contextes de formation à l'Université, joue un rôle important dans la nouveau Programme doctoral "Argupolis - Argumentation practices in contexts", financé par le Fonds National de la Recherche et coordonnée par Eddo Rigotti de l'Université de la Suisse Italienne, auquel l'Institut de psychologie et éducation participe.