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Bugnon, A., Arcidiacono, F. & Perret-Clermont, A.N. (2009). De la salle de cours à la pratique professionnelle, pourquoi les stagiaires transfèrent-ils si difficilement des savoirs?  In Actes du 1er Colloque international francophone de l'Association Recherches et Pratiques en Didactique Professionnelle. Dijon: Agrosup. Lien électronique.

Lambolez, S., & Perret-Clermont, A. N. (2003). Un exemple de coopération interprofessionnelle: SUMUME, "projet d'enseignement avec supports multimédias". In Actes du 12e Congrès de Psychologie du Travail et des Organisations (A.I.P.T.L.F.) (Vol. 3, pp. 475-480). Louvain-la-Neuve: Presses Universitaires de Louvain. Version électronique.  

Perret-Clermont, A.-N., & Lambolez, S. (2003). Pratiques professionnelles et apprentissages, auto-développement individuel et collectif. Actes de l'école d'été du FRERF.  Version électronique.  

Perret-Clermont, A.-N. (1999). Changements technologiques, décisions politiques et identités professionnelles des apprentis. In J. Lurin & C. Nnidegger (Eds.), Expertise et décisions dans les politiques de l'enseignement. Actes du colloque de Penthes (pp. pp.45-50). Genève: S.R.E.D. (Service de la Recherche en Education). Version électronique.  

Perret-Clermont, A.-N., & Perret, J.-F. (1999). Apprendre un métier technique aujourd'hui. In O. Mercier & Y. Dutoit (Eds.), La formation professionnelle en Suisse est-elle efficace ? (pp. 111-117): Actes des 3èmes journées suisses de la formation professionnelle 19-21 mars 1998. Version électronique.  

Rapports

Lambolez, S., & Perret-Clermont, A.-N. (2010). La médiation par les pairs Au Centre de la Côte à Peseux. Rapport d'évaluation. Neuchâtel: Institut de Psychologie et Education. Version électronique.

Andréucci, C., Chiesa Millar, V., Coppé, S., Dollo, S., Froment, J.-P., Gueudet, G., Julo, J., Küçüközer, A., Leutenegger, F., Ligozat, F., Perret-Clermont, A.-N., de Redon, M.-C., Schubauer-Leoni, M.-L., Sensevy, G., Tartas, V., Tiberghien, A. & Veillard, L. (2006). L'intervention et le devenir des connaissances antérieures des élèves dans la dynamique des apprentissages scolaires. Rapport final. ACI "Ecole et sciences cognitives 2003". Projet N° AF14. Version électronique.

Ghodbane, I. & Perret-Clermont, A.-N. (2006). Programme Alter Connexion. Evaluation finale. Institut de Psychologie, Université de Neuchâtel. Version électronique.

Commission spécialisée (2004). Action DORE. Promotion des compétences en recherche orientée vers la pratique dans les Hautes Ecoles Spécialisées (HES) cantonales. Rapport d'activités 2000-2003. Berne: Fonds National de la Recherche Scientifique et Commission pour la Technologie et l'Innovation. Version électronique.  

Commission spécialisée (2002). Action DORE. Promotion des compétences en recherche orientée vers la pratique dans les Hautes Ecoles Spécialisées (HES) cantonales. Rapport d'activités 1999-2001. Berne: Fonds National de la Recherche Scientifique et Commission pour la Technologie et l'Innovation. Version électronique (pdf).

Perret-Clermont, A.-N. (1982). Projet de méthodologie d'évaluation (Rapport du groupe de travail "Evaluation"). Conseil Suisse de la Science.

Arnaud, M., Fualdès, V., Jaecklé, L., Perret-Clermont, A.-N., Perriault, J., & Porte, P. (1996). Humanities (Rapport final, research and evaluation No. Work Package 4). Ministère de l'Education Nationale, de l'Enseignement et de la Recherche, CNED, Laboratoire de Recherche sur l'Industrie de la Connaissance (LARIC).

Golay Schilter, D., Perret, J.-F., Perret-Clermont, A.-N., De Guglielmo, F., & en collaboration avec Chavey, J.-P. (1996). Approche Socio-Cognitive d'une tâche d'Informatique Industrielle. Séminaire de psychologie. Université de Neuchâtel.  Version électronique.  

Perret-Clermont, A.-N. (avec la collaboration de S. Lambolez, J.-F. Perret & L.-O. Pochon), (2001). Rapport d'évaluation du Projet "SUMUME" (enseignement avec support multimedia). Création d'une offre pédagogique utilisant l'ordinateur en 8e année. Neuchâtel: Institut de Psychologie de l'Université de Neuchâtel.  Version électronique.

Rapports édités

Golay Schilter, D., Perret, J.-F., Perret-Clermont, A.-N., De Guglielmo, F., & Chavey, J.-P. (1997). Interactions sociocognitives dans une tâche d'information industrielle : quelle en est l'efficience ? (Apprendre un métier technique aujourd'hui No. 12): Séminaire de psychologie. Université de Neuchâtel. Version électronique.  

Golay Schilter, D., Perret-Clermont, A.-N., Perret, J.-F., De Guglielmo, F., & Chavey, J.-P. (1997). Aux prises avec l'informatique industrielle : collaboration et démarches de travail chez des élèves techniciens (Apprendre un métier technique aujourd'hui No. 7): Séminaire de psychologie. Université de Neuchâtel. Version électronique.  

Kaiser, C., Perret-Clermont, A.-N., Perret, J.-F., & Golay Schilter, D. (1997). Apprendre un métier technique aujourd'hui : représentation des apprenants. (Apprendre un métier technique aujourd'hui No. 10): Séminaire de Psychologie. Université de Neuchâtel. Version électronique.

Perret, J.-F., Perret-Clermont, A.-N., Golay Schilter, D., & Chavey, J.-P. (1997). Interactions entre maître et élèves en cours de travaux pratiques (Apprendre un métier technique aujourd'hui No. 9): Séminaire de psychologie. Université de Neuchâtel. Version électronique.

Liengme Bessire, M.-J., Barrelet, J.-M., Perret-Clermont, A.-N., & Zittoun, T. (Eds) (1996). Colloque International "Penser le Temps" à l'occasion du Centième anniversaire de la naissance de Jean Piager International Conference "Mind & Time" on the Centenary of Piaget's Birth, Neuchâtel, 8-10 September 1996. Dossiers de psychologie, (Université de Neuchâtel), 47. Version électronique.  

Blanc, C., Michel, D., Villard, I., & Perret-Clermont, A.-N. (1994). Interactions sociales et transmission des savoirs techniques (Apprendre un métier technique aujourd'hui No.1): Séminaire de psychologie, Université de Neuchâtel. Version électronique.

Siatra, P., Liengme Bessire, M.-J., Perret-Clermont, A.-N., & Grossen, M. (1994). Perception réciproque des rôles, modes d'interaction entre enfants et acquisition de compétences dans une tâche de type non-verbal  (Perception de l'expertise, modalité d'acquisition de l'expertise et processus d'interaction dans des tâches de résolution collective chez l&apoenfant No. 4): Séminaire de psychologie. Université de Neuchâtel. Version électronique.

Grossen, M., Liengme Bessire, M.-J., Iannaccone, A., & Perret-Clermont, A.-N. (1993). Expertise et perception de l'expertise : effet des processus de comparaison sociale sur l'activité cognitive de l'enfant en situation d'interaction sociale (Perception de l'expertise, modalité d'acquisition de l'expertise et processus d'interaction dans des tâches de résolution collective chez l'enfant No.1): Séminaire de psychologie. Université de Neuchâtel. Version électronique.

Grossen, M., Liengme Bessire, M.-J., Iannaccone, A., & Perret-Clermont, A.-N. (1993). Modes d'acquisition de l'expertise et interactions sociales entre enfants (Perception de l'expertise, modalité d'acquisition de l'expertise et processus d'interaction dans des tâches de résolution collective chez l'enfant No.2): Séminaire de psychologie, Université de Neuchâtel. Version électronique.  

Schubauer-Leoni, M.-L., & Perret-Clermont, A.-N. (1984). Construction sociale d'écritures symboliques en deuxième primaire (opérations additives). Interactions didactiques, 4 (Universités de Genève et Neuchâtel). Version électronique.  

Perret-Clermont, A.-N., Brun, J., Conne, F., & Schubauer-Leoni, M.-L. (1982). Décontextualisation et recontextualisation du savoir dans l'enseignement à de jeunes élèves. Interactions didactiques, 1 (Universités de Genève et Neuchâtel). Version électronique.   

Brochures, journaux professionnels

Perret-Clermont, A.-N. (2001). Laudatio de Ruedi Imbach lors de la remise du Prix Marcel Benoist 2001: Conseil de la Fondation Marcel Benoist. Version électronique.  

Perret-Clermont, A.-N. (1987). L'insuffisance de la relève en Lettres et Sciences humaines : symptôme d'une mutation dans la dynamique culturelle. Bulletin de la Commission Nationale Suisse pour l'Unesco (pp. 1-3). Version électronique.  

Perret-Clermont, A.-N. (2004). Profiler l'accompagnateur de la formation. Panorama, 3, 12. Version électronique.

Thèse

Perret-Clermont, A.-N. (1976). L'interaction sociale comme facteur du développement cognitif. Unpublished Thèse de doctorat en psychologie, Université de Genève.

Journaux

Perret-Clermont, A.-N. (2001, 03.04.01). Les réussites suisses en sciences sociales. Le Temps, p. 24. Lien électronique.  

Perret-Clermont, A.-N. (1990, 01.02.90). Maître et élèves : construire des connaissances communes. L'Impartial.

Perret-Clermont, A.-N. (1981). Une formation théorique et méthodologique pour maîtriser les problèmes éducatifs. Bulletin Officiel de la Ville de Neuchâtel, 16, 3.

Manuscrits

Perret-Clermont, A.-N. (1998). A qui sert la psychologie sociale aujourd'hui? (Contribution à l'article de Neculau "Anchèta. Cui serveste astàzi psihologia socialà?", Université de lasi pour la revue Psychologie sociale de lasi (Roumanie).

Perret-Clermont, A.-N. (1998). Changements technologiques, décisions politiques et identité professionnelle des apprentis. Paper presented at the Colloque de Penthes (Switzerland), février 1998.

César, M., & Perret-Clermont, A.-N. (1996). Résolution individuelle ou collective de tâches équationnelles par des élèves de 7e année. Paper presented at the IInd Conference for socio-cultural research- Piaget and Vygotsky, Genève (Switzerland). Version électronique.  

Golay Schilter, D., Perret, J.-F., & Perret-Clermont, A.-N. (1996, 9-11 mai 1996). Interactions et co-résolution de problème dans une activité de fabrication assistée par ordinateur chez des élèves techniciens. Paper presented at the Méthodes et techniques d'analyse des corpus interactifs, Aix en Provence.

Marro Clément, P., Trognon, A., Perret-Clermont, A.-N., & Clément, F. (1996, 11-15 sept 1996). L'acquisition de la conservation lors d'une interaction entre enfants régulés par un adulte (Version française). Paper presented at the IInd Conference for socio-cultural research- Piaget and Vygotsky, Genève (Switzerland).

Perret-Clermont, A.-N. (1996). Les partenaires neuchâtelois de la croissance du jeune Piaget. Paper presented at the Congrès Piaget-Vygotsky.

Liengme Bessire, M.-J., Grossen, M., & Perret-Clermont, A.-N. (1995). L'échec : médiateur de la construction des connaissances? Paper presented at the Conference "Sociétés en construction" Congrès des sciences sociales suisses, Berne.

Perret-Clermont, A.-N. (1990). Intersubjectivité et diagnostic du niveau opératoire. Paper presented at the Colloque international chercheurs-praticiens, Genève. Version électronique.  

Perret-Clermont, A.-N. (1988). Introduction pour l'édition en langue russe. In La construction de l'intelligence dans l'interaction sociale (pp. 1-4).   

Nicolet, M., Grossen, M., & Perret-Clermont, A.-N. (1986). Les différences sociales dans les épreuves opératoires de Piaget : apport d'une analyse psychosociale de la situation de test. Version électronique.

Perret-Clermont, A.-N. (1983). Psychologie sociale de l'enjeu didactique. Résumé de la conférence prononcée au Congrès de la Société Suisse des Sciences Humaines à Lucerne. Version électronique.  

Schubauer-Leoni, M.-L., & Perret-Clermont, A.-N. (1982). "L'acquisition d'une notion opératoire par l'élève relève-t-elle d'un processus individuel ? ou De la nécessité de prendre en compte le contexte (cognitif, social et matériel) dans la saisie d'un niveau opératoire". Paper presented at the Seconde Ecole d'Eté de Didactique des Mathématiques à Olivet, 5-17 juillet 1982, Olivet. Version électronique.  

Perret-Clermont, A.-N., Brun, J., Conne, F., & Schubauer-Leoni, M.-L. (1981, 30.11 au 03.12.81). Décontextualisation du savoir dans l'enseignement des mathématiques à de jeunes élèves. Paper presented at the Représentations sociales et champ éducatif. Colloque international du Laboratoire européen de psychologie sociale, Aix-en-Provence. Version électronique.  

Mugny, G., Loizu, N., & Perret-Clermont, A.-N. (1977). Education impossible ou méconnaissance des processus en jeu et en particulier des mécanismes psycho-sociologiques participant à l'apprentissage et au développement ?, (parue en espagnol, Mugny, Salo, Perret-Clermont, 1978). Version électronique.  

Perret-Clermont, A.-N. (1977).  Interactions sociales et processus cognitifs. Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education de l'Université de Genève. Version électronique.

Doise, W., & Perret-Clermont, A.-N. (1976). Coordinations sociales et cognitives. Paper presented at the XXI Congrès International de Psychologie, Paris.

Doise, W., Mugny, G., & Perret-Clermont, A.-N. (1973). Recherches préliminaires sur la sociogenèse des structures cognitives. (Document polycopié Ecole de Psychologie et des Sciences de l'Education, Université de Genève).

Recensions

Perret-Clermont, A.-N. (1982). Recension de l'ouvrage de Michel Gilly, "Maître-élève. Rôles institutionnels et représentations", Presses Universitaires de France, Paris, 1980. Education et Recherche, 3, 330. Version électronique.

Perret-Clermont, A.-N. (1982). Recension de l'ouvrage de Suzanne Mollo, "Construire Fabrice. L'insertion sociale d'un enfant handicapé", Editions Edilig, Paris 1982. Education et recherche, 3, 332-333. Version électronique.