Ouvrages

Moro, C. & Muller Mirza, N. (Eds.). (en préparation). Psychologie du développement, culture et sémiotique. Paris : Septentrion.

Muller Mirza, N. & Perret-Clermont, A.-N. (Eds.) (2009). Argumentation and education. New York : Springer.

Muller Mirza, N. (2005). Psychologie culturelle d'une formation d'adultes. L'île aux savoirs voyageurs. Paris : L'Harmattan (collection "Espaces interculturels").

Muller, N. (1998). "L'allemand, c'est pas du français!" Enjeux et paradoxes de l'apprentissage de l'allemand. Neuchâtel, Lausanne: Institut de Recherche et de Documentation Pédagogique (IRDP), Loisirs et Pédagogie (LEP).

Préface

Muller Mirza, N. (2009). Préface. In C. Buty & C. Plantin (Eds.), L'argumentation dans l'apprentissage des sciences. Lyon : INRP.

Contributions à des ouvrages édités

Muller Mirza, N. (soumis). Psychosocial dimensions in argumentative learning interactions: identity dynamics and transformation. In M. Baker, J. Andriessen & S. Järvelä, Affective Learning Together.  

Muller Mirza, N. (2010). Argumentative interactions and learning through a virtual environment: lessons learned from the implementation of a case in science. In D. Russell (Ed.), Cases on collaboration in virtual learning environments: processes and interactions. IGI Global Publishing. http://virtual-learning-cases.wikispaces.com

Muller Mirza, N., Perret-Clermont, A.-N., Tartas, V. & Iannaccone, A. (2009) Psychosocial processes in argumentation. In N. Muller Mirza & Perret-Clermont, A.-N. (Eds), Argumentation and education (pp. 67-90). New-York : Springer.

Muller Mirza, N. (2009). Qu'est-ce qui se développe dans et par une formation-action ? Analyse des discordances comme leviers de développement dans un projet participatif de formation. In P. Béguin & M. Cerf (Eds.), Dynamique des savoirs, dynamique des changements. Quelles pratiques de recherche pour quels développements. Paris : Octarès.

Muller Mirza, N. & Perret-Clermont, A.-N. (2008). Dynamiques interactives, apprentissages et médiations : analyses de constructions de sens autour d'un outil pour argumenter. In L. Fillietaz & M.-L. Schubauer-Leoni (Eds.), Processus interactionnels et situations éducatives. Bruxelles : de Boeck.

Muller Mirza, N. (2008). Zwischen Weitergabe und identitärer Neuausrichtung. Die psychosozialen Dimensionen von Weihnachten in der Migrationssituation. In M. Baumann & R. Hauri (Eds.), Weihnachten - Familienritual zwischen Tradition und Kreativität (pp. 117-143). Stuttgart : Kohlhammer.

Muller Mirza, N., Lambolez, S., Tartas V. & Perret-Clermont, N. (2006). Un logiciel pour échanger et apprendre : Techniques et usages de DUNES. In L.O. Pochon, E. Bruillard & A. Maréchal (Eds.), Apprendre (avec) les progiciels. Entre apprentissages scolaires et pratiques professionnelles (p. 309-316). Neuchâtel : IRDP, Lyon : INRP.

Muller Mirza, N. (2003). Voyages dans la danse des échanges. In Mobiles et mouvements pédagogiques. Itinéraires choisis offerts à Jacques Weiss (pp. 149-168). Neuchâtel, Lausanne: Institut de Recherche et de Documentation Pédagogique (IRDP), Loisirs et Pédagogie (LEP).

Muller, N. (2002). L'évaluation des compétences, une situation de communication complexe. Réaction à la contribution de C. Springer. In V. Castellotti & B. Py (Eds.), La notion de compétence en langue (pp. 75-82). Lyon: Ecole Nationale Supérieure Editions.

Muller, N. & De Pietro, J.-F. (2001). Que faire de la notion de représentation? Que faire des représentations? Questions méthodologiques et didactiques à partir de travaux sur le rôle des représentations dans l'apprentissage d'une langue. In D. Moore (Ed.), Les représentations des langues et de leur apprentissage : Références, modèles, données et méthodes. Paris : Didier.

Muller, N. & Perret-Clermont, A.-N. (1999). Negociating identities and meanings in construction of knowledge. Analysis of interactions in a specific context, a "Network of exchange of knowledge". In J. Bliss, R. Säljö & P. Light (Eds.), Learning sites. Social and technological resources for learning (pp. 47-61). Oxford : Pergamon.

Articles dans des revues scientifiques

Muller Mirza, N. (soumis). « Do Indians have a soul ? » Education, intercultural communication and argumentation, Intercultural Education (Taylor & Francis Group - http://www.tandf.co.uk/journals/carfax/14675986.html)

Muller Mirza, N. (2008). « Etes-vous vraiment prêts à nous écouter ? » Négociation de significations et processus identitaires dans un projet de formation d'adultes. RIPLA (Rivista di Psicolinguistica Applicata), 7(3), 171-184 (Special issue : « Conversation, reading and writing : studies in a cultural perspective »).

Tartas, V. & Muller Mirza, N. (2007). Rethinking collaborative learning through participation to an interdisciplinary research project: Tensions and negotiations as key-points in knowledge production. Integrative Psychological and Behavioral Science (Special Issue: The Socio-Cultural Psychology of Collaborative Research), 41, 154-168.

Muller Mirza, N., Tartas, V., Perret-Clermont, A.-N. & De Pietro, J.-F. (2007). Using graphical tools in a phased activity for enhancing dialogical skills: An example with Digalo. Computer-Supported Collaborative Learning, 2, 247-272.

Zittoun, T., Muller Mirza, N. & Perret-Clermont, A.-N. (2006). Quand la culture entre dans les recherches en psychologie du développement. Enfance, numéro thématique "Cultures et développement cognitif" (coordonné par B. Troadec), 126-134.

[Traduction en brésilien de: Zittoun, T. Muller Mirza, N. & Perret-Clermont, A.-N. (2008). Quando a cultura é considerada nas pesquisas em psicologia do desenvolvimento, Educar em Revista]

De Pietro, J.-F. & Muller, N. (1997). La construction de l'image de l'autre dans l'interaction. Des coulisses de l'implicite à la mise en scène. Bulletin de l'Association Suisse de Linguistique Appliquée (VALS/ASLA), n. 65, 25-46.

Actes de colloques

Muller Mirza, N. (2005). "Literary writing" as a research tool. In L. Allal & J. Dolz (Eds.), Proceedings Writing2004 [CD]. Adcom Productions.

Cesari Lusso, V. & Muller, N. (2001). Quelle est la place de l'expérience dans l'apprentissage à l'âge adulte ? Qu'est-ce qui se construit ? Qu'est-ce qui se co-construit ? Qu'est-ce qui se déconstruit ? In J.-J. Ducret (Ed.), Actes du colloque Constructivismes, usages et perspectives en éducation 4-8 septembre 2000, Université de Genève (pp. 574-582), Genève : SRED (Cahier 8).

Muller, N. (1997). Représentations, identité et apprentissage de l'allemand: une étude de cas en contexte plurilingue. In M. Matthey (Eds.), Les langues et leurs images (pp. 211-217). Neuchâtel, Lausanne: Institut de Recherche et de Documentation Pédagogique (IRDP), Loisirs et Pédagogie (LEP).

Articles et dossiers parus dans des revues universitaires

Muller Mirza, N. (2007)."Les Indiens ont-ils une âme?" Rapport à l'altérité, compétences dialogiques et apprentissage. Cahiers de Psychologie, 43, 7-16, Université de Neuchâtel.

Muller Mirza, N. (2006). Le Père Noël en exil : Significations et pratiques de la fête de Noël en situation migratoire. Cahiers de Psychologie, 42, 7-10, Université de Neuchâtel.

Muller Mirza, N. (2005). Argumenter et apprendre : quelques conclusions et pistes du projet DUNES. Cahiers de Psychologie, 41, 41-46, Université de Neuchâtel.

Muller Mirza, N., Baucal, A., Perret-Clermont, A.-N. & Marro, P. (2003). Nice designed experiment goes to the local community. Cahiers de Psychologie, 38, 17-52, Université de Neuchâtel.

Andriessen, J., Drachman, R., de Groot, R., Schwarz, B., Kent, A., Muller Mirza, N., Perret-Clermont, A.-N., Säljö, R. (2003). DUNES - Dialogic & argumentative negotiation educational software: pedagogical realization - the case. Special Issue on Information Society & Education, Journal of Digital Contents, 1(1), 46-50.

Muller Mirza, N. (2002). La naissance et le voyage d'un projet de formation. Négociations des significations et des pratiques dans un programme suisse de formation d'adultes (Texte de la soutenance de thèse du 25 juin 2002). Cahiers de Psychologie, 36, 13-20, Université de Neuchâtel.

Muller, N. (2001). Apprendre dans les Réseaux d'échanges de savoirs. Analyses au sein du réseau de Strasbourg. Dossiers de Psychologie. 51. Université de Neuchâtel.

Muller, N. (2000a). Enjeux identitaires et apprentissage dans une situation de formation interculturelle. Cahiers de Psychologie, 36, 3-12, Université de Neuchâtel.

Muller, N., Perret-Clermont, A.-N. & Marro, P. (2000b). Qu'est-on sensé apprendre et cela nous convient-il? Cahiers de Psychologie, 36, 27-34, Université de Neuchâtel.

[Traduction en russe de: Muller, N., Perret-Clermont, A. N. & Marro, P. (2000).Qu'est-on sensé apprendre et cela nous convient-il? (voir lien: http://psyedu.ru/view.php?id=107)].

Cesari, V. & Muller, N. (2001). Quelle est la place de l'expérience dans l'apprentissage à l'âge adulte? Qu'est-ce qui se construit ? Qu'est-ce qui se co-construit ? Qu'est-ce qui se déconstruit ? Quaderni dell'Istituto Comunicazione e formazione. Lugano : Università della Svizzera italiana, 2-10.

Muller, N. & Perret-Clermont, A.-N. (1999). Dimensions institutionnelles, interpersonnelles et culturelles d'un dispositif pour penser et apprendre. Cahiers de Psychologie, 35, 3-14, Université de Neuchâtel.

Muller, N. & Perret-Clermont, A.-N. (1998). Négociation des identités et des significations dans des situations de transmission de connaissances. Cahiers de Psychologie, 34, 35-40, Université de Neuchâtel.

Muller, N. (1996). Transmission de savoirs techniques: la relation maître-élève-savoir dans la perspective d'une psychologie socio-culturelle. Dossiers de Psychologie, Apprendre un métier aujourd'hui, 8, Université de Neuchâtel.

Muller, N. (1995). Un voyage 'erasmien' au Portugal, Cahiers de Psychologie, 32, 21-35, Université de Neuchâtel.

Marro Clément, P. & Muller, N. (1994). Intersubjectivité et interaction avec l'ordinateur. Cahiers de Psychologie, 31, 49-54, Université de Neuchâtel.

Articles dans des journaux grand public

17 décembre 2008. Communiqué. En cette époque de crise, la fête de Noël a-t-elle encore un sens? http://www2.unine.ch/presse/page26405.html

Muller Mirza, N. (2006). Le Père Noël en exil. Konstructiv. Theologishes aus Bern (Beilage zur Reformierten Presse), 40, 10-11.

Darbellay, K. & Muller Mirza, N. (2003). DUNES, une plate-forme multimédia pour apprendre à apprendre... en échangeant. En Direct, 169, janvier 2003, p.3.

Muller, N. (1997). Images des langues, images de l'autre: composantes essentielles de l'enseignement et de l'apprentissage. Résonance (Mensuel de l'école valaisanne) 6, 3-5.

Muller, N. & De Pietro, J.-F. (1998). Etre biennois, francophone... et apprendre l'allemand. Intervalles (Revue culturelle du Jura bernois et de Bienne), 51, 59-75.

Publications sur une plateforme: Campus Virtuel Suisse Argumentum (http://argumentum.elearninglab.org/course/)

Muller Mirza, N. (2006). Argupolis. Introduction au Module « Initiation à la recherche psychosociale de l'argumentation ».

Muller Mirza, N. (avec la collaboration de Ö. Mermer-Konukçu, N. Carappo, K. Darbellay). Approche psychosociale de l'argumentation comme objet d'enseignement.

D'Ascoli, Y. Schweitzer, V. & Muller Mirza, N. Approche psychosociale de l'argumentation entre enfants et parents.

De Techtermann, V. & Muller Mirza, N. Approche psychosociale de l'argumentation en contexte de soin.

Gardi, A. Lutz, N., Tartas, V. & Muller Mirza, N. Approche psychosociale de l'argumentation entre frères et soeurs.

Jacot, C & Muller Mirza, N. Approche psychosociales de l'argumentation en sciences.

Jeanneret, M. Piccini, L. & Muller Mirza, N. Approches psychosociales de l'argumentation en histoire.

Von Niederhaüsern, S. Thévenaz, R. Milan, M. & Muller Mirza, N. Approche psychosociale des relations entre argumentation et manipulation.

Rapports de recherche

Muller Mirza, N. (2008). Description and lessons learned from two argumentative scenario implementation. In B. Schwarz & A.-N. Perret-Clermont (Eds.). White book: Learning Science in inquiry based environments and in argumentative activities, cases studies. Rapport scientifique dans le cadre du projet européen ESCALATE.

M.-N. Dysli, S. Kieng, C. Monnet, M. Schaffner, A. Schweizer, J. Tuchschmid & N. Muller Mirza (2008). Récits d'une rencontre. [Recueil élaboré dans le cadre d'une collaboration avec RECIF, association pour femmes migrantes à Neuchâtel ; à disposition à l'Institut de Psychologie, SSP, Université de Lausanne]

Muller Mirza, N. avec la collaboration d'A. Fonseca da Prada & L. Oswad. (2006). Le Père Noël en exil: significations et pratiques de la fête de Noël en situation migratoire. [Rapport de recherche dans le cadre des manifestations Neuchàtoi organisées par le Bureau du délégué aux étrangers du Canton de Neuchâtel (à disposition à l'Institut de Psychologie, Université de Neuchâtel)].

Muller Mirza, N., Bossi, C. & Milan, M. (2006). Pour une psychologie culturelle du rite de Noël. Résultats d'une recherche menée dans le canton du Jura sur trois générations. [Rapport de recherche dans le cadre du PNR 52 « L'enfance, la jeunesse et les relations entre les générations dans une société en mutation » (PP « Comment les familles fêtent-elles Noël ?», Institut de Théologie appliquée, Prof. M. Baumann) (à disposition à l'Institut de Psychologie et Education, Université de Neuchâtel)].

Muller Mirza, N. en collaboration avec Tartas, V., Darbellay, K., de Pietro, J.-F., Ghodbane, I. (sous la dir d'A.-N. Perret-Clermont) (2004). Rapports scientifiques dans le cadre du projet européen DUNES (à disposition à l'Institut de Psychologie et Education, Université de Neuchâtel).

Muller Mirza, N. Multicultural and multilingual dimensions of the DUNES project. Rapport scientifique dans le cadre du cadre du projet européen DUNES (à disposition à l'Institut de Psychologie et Education, Université de Neuchâtel).

Muller, N. & Jonarisona, A. (1998). Aspects culturels des dynamiques de formation. Une étude de cas en Betsileo dans le cadre du programme TSA (programme de formation en gestion des ressources naturelles). Institut de psychologie-Université de Neuchâtel/Intercoopération (Berne) (à disposition à l'Institut de Psychologie et Education, Université de Neuchâtel).

Fretz, R., Nicolet, M. & Muller, N. (1997). Des maîtres semi-généralistes aux degrés primaire et secondaire I. Berne: Conférence suisse des directeurs cantonaux de l'Instruction publique (CDIP), Dossier 47.

Muller, N. (1995). Evaluation de trois documents pédagogiques: un voyage, de l'amour... et des poubelles! Document de Recherches de l'IRDP (no 95.1008).

Muller, N. (1994). La transmission du savoir dans le "Réseau d'Echanges de Savoirs" de Strasbourg. Dossiers de Psychologie, no 44. Université de Neuchâtel.

Muller, N. (1994). Frontière linguistique, stéréotypes et identité: Le Haut-Valais dans les représentations d'élèves de Sierre et de Sion. Document de Recherches de l'IRDP (no 94.103).