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Boissonnade Romain

Publications dans des revues indexées à comité de lecture

Boissonnade, R., Tartas, V. & Guidetti, M. (à soumettre pour juin 2011). Note théorique : De la nature du raisonnement à l'étude du développement du raisonnement conditionnel en contexte : voyage au cœur de la tâche de Wason. L’Année Psychologique.

Boissonnade, R., Tartas, V. & Guidetti, M. (à soumettre pour juin 2011). Conceptual abilities of 10 years old children about buoyancy and dyadic interactions with peers. European Journal of Psychology of Education.

Boissonnade, R., Tartas, V., Perret-Clermont, A.-N. & Guidetti, M. (en cours) Children as an autonomous agent and the diversity of contradictions: an ecological assessment of buoyancy conception.

 

Conferences & workshops

Boissonnade, R., & Tartas, V. (accepté). Apprendre à travers diverses situations sociales: faut-il alterner les situations solitaires et collaboratives pour que des enfants de 10 ans comprennent mieux un phénomène physique? 21th EECERA Annual Swiss Conference, Genève-Lausanne, Suisse, 14-17 septembre 2011.

Boissonnade, R., & Tartas, V. (2011). Learning from successive social situations: how social heterogeneity supports scientific abilities of 10 y.o. children about buoyancy. 41th Annual Meeting of the Jean Piaget Society: cultural supports for developing mathematical and scientific reasoning, Berkeley, USA, 2-4 juin 2011.

Boissonnade, R., Tartas, V. & Guidetti, M. (2010). Des situations collaboratives et solitaires pour soutenir la pensée scientifique d'enfants de 10 ans. Colloque national RIPSYDEVE « Apprentissages et interactions sociales », Reims, 3-4 mai 2010.

Boissonnade, R., Tartas, V. & Guidetti, M. (2010). How an autonomous scientific thinking emerges from a cycle of solitary and collaborative situations: a study on 'floating or sinking' conceptions with 10 y.o. children. 40th Annual Meeting of the Jean Piaget Society: « self-regulation and autonomy », Saint-Louis, Etats-Unis, 3-5 juin 2010.

Boissonnade, R., Tartas, V. & Guidetti, M. (2009). Individus, dyades et contexte instrumental : une approche trialogique pour favoriser l'apprentissage d'une notion de physique entre pairs. Congrès Annuel de la Société Française de Psychologie (SFP), Toulouse, 17-19 juin 2009. (Proceedings: p.83).

Boissonnade, R. (2008). Activités cognitives et situations sociales. Etude de l'articulation des situations collaboratives et individuelles d'apprentissage chez des enfants de 10 ans. Congrès Annuel de la Société Française de Psychologie (SFP), Bordeaux, 10-12 Septembre 2008. (Proceedings: p.74).

Boissonnade, R., (2007). Une approche sociocognitive du raisonnement conditionnel Quand des enfants résolvent la tâche de sélection de Wason... Workshop « Quelles approches méthodologiques pour l'étude du raisonnement humain ? », Toulouse, 23-24 mars 2007.

Boissonnade, R., Tartas, V. & Guidetti, M. (2007). Activités cognitives et situations sociales : étude du raisonnement conditionnel chez des enfants de 10 ans lors de situations individuelles et collectives de résolution. 3ème colloque « Constructivisme et éducation », Genève, Suisse, 10-12 septembre 2007.

Boissonnade, R., Tartas, V. & Guidetti, M. (2007). Une approche sociocognitive du raisonnement conditionnel. Quand des enfants résolvent la tâche de sélection de Wason. Journée IFR96 Jeunes Chercheurs, Toulouse, 28 avril 2007.