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Perret-Clermont Anne-Nelly

Livres/Books

Perret, J.-F., & Perret-Clermont, A.-N. (2004). Apprendre un métier dans un contexte de mutations technologiques . Paris: L'Harmattan. Google books.   Maison d'édition.  
Traductions:
Perret, J.-F. & Perret-Clermont, A.-N. (2005). Aprender uma profissao num contexto de mudanças tecnologicas. Lisboa: Instituto Piaget. Horizontes Pedagógicos.  (Traduction en portuguais de Apprendre un métier dans un contexte de mutations technologiques. L'Harmattan, 2004 ). Maison d'édition.
Perret, J.-F. & Perret-Clermont, A.-N. (2011). Apprentice in a changing trade. Charlotte, N.C. USA: Information Age Publishing. (Traduction en anglais de Apprendre un métier dans un contexte de mutations technologiques. L'Harmattan, 2004 ).    Google books. ///   Maison d'édition. ///
Perret-Clermont, A.-N. (1979, réédition augmentée en 1996 avec la collaboration de Grossen, M., Nicolet, M., & Schubauer-Leoni, M.-L., 5ème réédition en 2000). La construction de l'intelligence dans l'interaction sociale. Berne: Peter Lang. Maison d'édition.
Traductions:
Perret-Clermont, A.-N. (2008). La costruzione dell'intelligenza nell'interazione sociale. Rome: Firera & Liuzzo Group. (Traduction en italien de La construction de l'intelligence dans l'interaction sociale. Peter Lang, 1979).   
Perret-Clermont , A.-N., Grossen, M., Nicolet, M., & Schubauer Leoni, M.-L. (2004). Socijalna interakcija i intelektualni razvoj. Beograd: Zavod za udzbenike i nastava sredstva. (National publisher for texts Books and teaching material). (Traduction en serbe de La construction de l'intelligence dans l'interaction sociale. Peter Lang, 1979). Google books.
Perret-Clermont, A.-N. (1991). Rol'sotsial'nykh vzaimodiéïstviï v razvitii intiélliékta diétiéï. Moskva: Pedagogica. (Traduction en russe de La construction de l'Intelligence dans l'interaction sociale. Peter Lang, 1979). Download by clicking here.
Perret-Clermont, A.-N. (1985). La construccion de la inteligencia en la interaccion social. Madrid: Visor Libros. (Traduction en espagnol de La construction de l'intelligence dans l'interaction sociale. Peter Lang, 1979).
Perret-Clermont, A.-N. (1980). Social interaction and cognitive development in children. London: Academic Press. (Traduction en anglais de La construction de l'intelligence dans l'interaction sociale. Peter Lang, 1979).  Version électronique.
Perret-Clermont, A.-N. (1978). A Construção da Intelligencia pela interacção social. Lisboa: Socicultura. (Traduction en portugais de La construction de l'intelligence dans l'interaction sociale. Peter Lang, 1979). Nouvelle édition complétée: Perret-Clermont (1995). Desenvolvimento da inteligência e interacçao social. Lisboa: Instituto Piaget.
 
Livres édités/Edited books
Psaltis, C., Gillespie, A., & Perret-Clermont, A.-N. (Eds). (2015). Social Relations in Human and Societal Development. Basingstokes (Hampshire, UK): Palgrave Macmillan. Description   
Perret-Clermont, A.-N. & Barrelet, J.-M. (Eds) (2008/2014). Jean Piaget and Neuchâtel. The Learner and the Scholar. Hove and New York: Psychology Press. (Traduction en anglais de Jean Piaget et Neuchâtel. L'apprenti et le savant. Payot, 1996). Google books.   Maison d'édition. Description
Muller Mirza, N. & Perret-Clermont, A.-N. (Eds). (2009). Argumentation and education: theoretical foundations and practices. Dordrecht, Heidelberg, London, New York: Springer. Google books.   Maison d'édition.
Royer, J., Perret-Clermont, A.-N. & Romerio, F. (Eds). (2006). La perception du temps. Genève : Université de Genève. Centre Universitaire d'Etude des Problèmes de l'Energie (CUEPE).  Lien électronique.
Perret-Clermont, A.-N. (Ed.). (2005). Thinking Time : A Multidisciplinary Perspective on Time. Cambridge, Göttingen: Hogrefe & Huber Publishers. Version électronique. ///
Perret-Clermont, A.-N., Pontecorvo, C., Resnick, L. B., Zittoun, T., & Burge, B. (Eds). (2004). Joining Society. Social Interaction and Learning in Adolescence and Youth. Cambridge (UK): Cambridge University Press. Google books.   Maison d'édition.
Traduction:
Perret-Clermont, A. N., Pontecorvo, C., Resnick, L., Zittoun, T., & Burge, B. (Eds). (2005). Integração social. Aprendizagem e interacção na adolescência e juventude. Instituto Piaget. Horizontes Pedagógicos. (Traduction en portugais de Joining Society. Social interaction and Learning in Adolescence and Youth. Cambridge University Press, 2004). Lien chapitre II "Prospectos sobre a juventude nas sociedades pós-industriais" . 
Perret-Clermont, A.-N., & Nicolet, M. (Eds). (2001). Interagir et connaître. Enjeux et régulations sociales dans le développement cognitif. Paris: L'Harmattan. (nouvelle édition de Interagir et connaître, DelVal, 1988)  Google books.    Maison d'édition.
Traduction:
Perret-Clermont, A.-N. & Nicolet, M. (Eds). (1992). Interactuar y conocer. Buenos Aires & Madrid: Mino y Davila Editores. (Traduction en espagnol de Interagir et connaître. Enjeux et régulations sociales dans le développement cognitif. DelVal, 1988).    Maison d'édition.
Barrelet, J.-M., & Perret-Clermont, A.-N. (Eds). (1996). Jean Piaget et Neuchâtel. L'apprenti et le savant. Lausanne: Payot. Google books.
Traductions:
Barrelet, J.-M., & Perret-Clermont, A.-N. (Eds). (1996) . Jean Piaget. Aprendiz e Mestre. Lisboa: Instituto Piaget. (Traduction en portugais de Jean Piaget et Neuchâtel. L'apprenti et le savant. Payot, 1996). Maison d'édition.
Poglia, E., Perret-Clermont, A.-N., Gretler, A., & Dasen, P. (Eds). (1995). Pluralité culturelle et éducation en Suisse - Etre migrant II. Berne: Peter Lang. Version électronique.
Traduction:
Poglia, E., Perret-Clermont, A.-N., Gretler, A., & Dasen, P. (Eds). (1995). Interkulturelle Bildung der Schweiz. Bern: Peter Lang. (Traduction en allemand de Pluralité interculturelle et éducation en Suisse - Etre migrant II. Peter Lang,1995). Maison d'édition.
Grossen, M., & Perret-Clermont, A.-N. (Eds). (1992). L'espace thérapeutique. Cadres et contextes. Paris & Neuchâtel: Delachaux & Niestlé. Version électronique.
Perret-Clermont, A.-N., & Nicolet, M. (Eds). (1988). Interagir et connaître. Enjeux et régulations sociales dans le développement cognitif. Cousset (Fribourg): DelVal. (Réédition: L'Harmattan, 2001). Google books.   Maison d'édition.
Dinello, R., & Perret-Clermont, A.-N. (Eds). (1987). Psychopédagogie interculturelle. Cousset/Fribourg: Editions DelVal. Version électronique.
Hinde, R., Perret-Clermont, A.-N., & Stevenson-Hinde, J. (Eds). (1985). Social relationships and cognitive development. Oxford: Oxford University Press.
Traduction:
Hinde, R.-A., Perret-Clermont, A.-N., & Stevenson-Hinde, J. (Eds). (1988). "Relations interpersonnelles et développement des savoirs." Cousset (Fribourg): DelVal. (Traduction en français de Social relationships and cognitive development. Oxfod University Press, 1985).  Version électronique.   
Gretler, A., Gurny, R., Perret-Clermont, A.-N., & Poglia, E. (Eds). (1981, rééd. 1989). Etre Migrant. Approches des problèmes socio-culturels et linguistiques des enfants migrants en Suisse. Berne: Peter Lang. Version électronique.
Traduction:
Gretler, A., Gurny, R., Perret-Clermont, A.-N., & Poglia, E. (Eds). (1987). Fremde Heimat. Soziokulturelle und sprachliche Probleme von Fremdenarbeiterkindern. Cousset (Fribourg): DelVal.  (Traduction en allemand de Etre migrant. Approches des problèmes socio-culturels et linguistiques des enfants migrants en Suisse. Peter Lang, 1981). Version électronique.
 
Edition de numéros spéciaux/Editor of special issues
Kontopodis, M., & Perret-Clermont, A.-N. (2016). Educational settings as interwoven socio-material orderings. [Special Issue]. European Journal of Psychology of Education, 31(1), 97. Version online
Zutavern, M., & Perret-Clermont, A.-N. (2000). L'apprentissage par le dialogue. Revue Suisse des Sciences de l'Education, 3. Version électronique
Perret-Clermont, A.-N., & Schubauer-Leoni, M.-L. (Guest editors) (1989). Social factors in learning and teaching: towards an integrative perspective. International Journal of Educational Research, 13(6). Version électronique
Perret-Clermont, A.-N., & Rousson, M. (1988). Journée des chercheurs en psychologie. Société Suisse de Psychologie Neuchâtel. 1-2 octobre 1987. (Série recherches). Dossiers de Psychologie (Université de Neuchâtel), 34, 3-90. Version électronique.
Perret-Clermont, A.-N. (1981). Objectivité et subjectivité dans les processus pédagogiques. Théories et pratiques. Cahiers de la section des sciences de l'éducation, 22, 5-38. Version électronique /// .
Perret, J.-F. & Perret-Clermont, A.-N. (1978). Contributions psycho-socio-pédagogiques. Cahiers de la Section des Sciences de l'Education. Pratiques et Théories (Université de Genève - Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education), 6. Version électronique.
 

Contributions à des ouvrages/Contributions to books

Mehmeti, T., & Perret-Clermont, A. N. (2016). Seeking Success of Migrant Students through Designed Tasks: A Case Study with Albanian Students in Switzerland. In A. Surian (Ed.), Open Spaces for Interactions and Learning Diversities (pp. 137-150). Rotterdam: Sense Publishers. Version électronique

Perret-Clermont, A.-N. (2015). Forword. In M. Giglio, Creative collaboration in teaching (pp. XI-XIV). Croydon (UK): Palgrave Macmillan. Version électronique

Perret-Clermont, A.-N., Arcidiacono, F., Breux, S., Greco, S., & Miserez-Caperos, C. (2015). Knowledge-oriented argumentation in children. In van Eemeren, F. H. & Garssen, B. (Eds.), Scrutinizing Argumentation in Practice (135-150). Amsterdam: Benjamins. Version électronique

Greco Morasso, S., Miserez-Caperos, C., & Perret-Clermont, A.-N. (2015). L'argumentation à visée cognitive chez les enfants. Une étude exploratoire sur les dynamiques argumentatives et psychosociales. In N. Muller  Mirza & C. Buty (Eds.), L'argumentation dans les contextes de l'éducation (pp. 39-82). Berne: Peter Lang.

Psaltis, C., Gillespie, A., & Perret-Clermont, A.-N. (2015). The Importance of Social Relations for Human and Societal Development. In C. Psaltis, A. Gillespie & A.-N. Perret-Clermont (Eds.), Social Relations in Human and Societal Development (pp. 215-242). Basingstokes (Hampshire, UK): Palgrave Macmillan. Version électronique

Perret-Clermont, A.-N. (2015). The Architecture of Social Relationships and Thinking Spaces for Growth. In C. Psaltis, A. Gillespie & A.-N. Perret-Clermont (Eds.), Social Relations in Human and Societal Development (pp. 51-70). Basingstokes (Hampshire, UK): Palgrave Macmillan. Version électronique

Psaltis, C., Gillespie, A., & Perret-Clermont, A.-N. (2015). Introduction: The Role of Social Relations in Human and Societal Development. In C. Psaltis, A. Gillespie & A.-N. Perret-Clermont (Eds.), Social Relations in Human and Societal Development (pp. 1-15). Basingstokes (Hampshire, UK): Palgrave Macmillan. Version électronique

Carugati, F. & Perret-Clermont, A-N. (2015). Learning and Instruction: Social-Cognitive Perspectives. In James D. Wright (editor-in-chief), International Encyclopedia of the Social & Behavioral Sciences (2nd edition, Vol 13, pp. 670-676). Oxford: Elsevier. Version électronique
 
Iannaccone, A. & Perret-Clermont, A.-N. (2014). Regole ed eccezioni: a proposito del ruolo delle interazioni sociali nei processi di apprendimento e nello sviluppo cognitivo. In A. Smorti (Ed.).,  L'eccezione e la regola. Opposizioni, convergenze, paradossi.  Firenze: SEID. Version électronique.
 
Perret-Clermont, A.-N., Breux, S., Greco Morasso, S., & Miserez-Caperos, C. (2014). Children and knowledge-oriented argumentation. Some notes for future research. In G. Gobber & A. Rocci (Eds.), Language, reason and education. Studies in honor of Eddo Rigotti (pp. 259-277). Bern: Peter Lang. Maison d'édition
 
Breux, S., & Perret-Clermont, A.-N. (2014). Etre élève et exprimer une pensée propre: un paradoxe? In M. Avanzi, V. Conti, G. Corminboeuf, F. Gachet, L. A. Johnsen & P. Montchaud (Eds.), Enseignement du français: les apports de la recherche en linguistique. Réflexions en l'honneur de Marie-José Béguelin (pp. 327-340). Bruxelles: P.I.E. Peter Lang. Maison d'édition
 
Sinclaire-Harding, L., Miserez, C., Arcidiacono, F., & Perret-Clermont, A.-N. (2013). Argumentation in the Piagetian clinical interview: a step further in dialogism. In M. B. Ligorio & M. César (Eds.), The interplays between dialogical learning and dialogical self (pp. 53-82). Charlotte: Information Age Publisher. Version électronique
 
Perret-Clermont, A. N. (2013). Prefacio. In M. Giglio, Cuando la colaboracion creativa cambia la forma de ensenar (pp. 13-17). Santander: Universidad de Cantabria UC. Version électronique.
 
Perret-Clermont, A.-N. (2012). "Choose two or three scapegoat and make your point!" Should I? Critical thoughts on a fabulous experience and its heritage. In E. Martí & C. Rodríguez (Eds.), After Piaget (pp. 207-225). New Brunswick, London: Transaction Publishers. Version électronique
Tartas, V. & Perret-Clermont, A.-N. (2012). Faire avec autrui: une situation pour comprendre le développement. In Yves Clot (Ed), Vygotsky maintenant (pp 193-211). Paris. La Dispute. Version électronique

Perret-Clermont, A.-N. & Perret, J.-F. (2011). Trasformazioni nel mestiere dell'orologiaio: artefatti e contesti. In A. M. Ajello & V. Ghione (Eds.), Communicazione e Apprendimento tra Scuola a Società. Scritti in Onore di Clotilde Pontecorvo (pp. 227-244). Infantiae.Org. Version électronique.

Perret-Clermont, A.-N. & Perret, J.-F. (2011). A new artefact in the trade. Notes on the arrival of a computer-supported manufacturing system in a technical school. In. S. Ludvigsen, A. Lund, I. Rasmussen, & R. Säljö (Eds). Learning Across Sites. New Tools, Infrastructures and Practices (pp. 88-101). Oxford, New York: Routledge. Version électronique.

Tartas, V., Baucal, A. & Perret-Clermont, A.-N. (2010). Can you think with me? The social and cognitive conditions and the fruits of learning. In C. Howe & K. Littletown (Eds). Educational Dialogues: Understanding and Promoting Productive Interaction (pp. 64-82). London, New York: Routledge. Version électronique.
 
Muller Mirza, N. & Perret-Clermont, A.-N. (2009). Introduction. In N. Muller Mirza & A.-N. Perret-Clermont (Eds). Argumentation and education: theoretical foundations and practices (pp. 1-5). Dordrecht, Heidelberg, London, New York: Springer. Lien électronique.
 
Muller Mirza, N.; Perret-Clermont, A.-N.; Tartas, V. & Iannaccone, A. (2009). Psychosocial processes in argumentation. In N. Müller Mirza & A.-N. Perret-Clermont (Eds). Argumentation and education: theoretical foundations and practices (pp. 67-90). Dordrecht, Heidelberg, London, New York: Springer. Lien électronique.
Perret-Clermont, A.-N. (2009). Introduction. In M. César & K. Kumpulainen (Eds). Social interactions in multicultural settings (pp. 1-12). Rotterdam: Sense Publishers. Version électronique.
Barrelet, J.-M. & Perret-Clermont, A.-N. (2008). Préface. In. A.-N. Perret-Clermont & J.-M. Barrelet (Eds). Jean Piaget and Neuchâtel. The Learner and the Scholar (pp. x-xv). Hove and New York: Psychology Press. Lien électronique.
Muller Mirza, N. & Perret-Clermont, A.-N. (2008). Dynamiques interactives, apprentissages et médiations: analyses de constructions de sens autour d'un outil pour argumenter. In L. Filliettaz & M.-L. Schubauer-Leoni (Eds). Processus interactionels et situations éducatives (pp.231-253) . Bruxelles, De Boeck. Version électronique.
Perret-Clermont, A.-N. (2008). Epilogue. Piaget, his elders and his peers. In. A.-N. Perret-Clermont & J.-M. Barrelet (Eds). Jean Piaget and Neuchâtel. The Learner and the Scholar (pp. 202-231). Hove and New York: Psychology Press. Lien électronique.
Perret-Clermont, A.-N. (2008). Prefazione all'edizione italiana. La construzione dell'intelligenza nell'interazione sociale (pp.17-21). Rome: Firera & Liuzzo Group. [Préface à l'édition en langue italienne de : La construction de l'intelligence dans l'interaction sociale, Peter Lang, 1979, 1996].
Zittoun, T., Perret-Clermont, A.-N. & Barrelet, J.-M. (2008). The socio-intellectual genealogy of Jean Piaget. In. A.-N. Perret-Clermont & J.-M. Barrelet (Eds). Jean Piaget and Neuchâtel. The Learner and the Scholar (pp. 109-118). Hove and New York: Psychology Press. Lien électronique.
Bausch, L., Perret-Clermont, A. N. & Schürch, D. (2007). Situation d'entretien: essayer de faire parler autrui sur ses pratiques et...découvrir sa propre pratique d'interviewer. In I. Plazaola Giger & K. Stroumza (Eds.), Paroles de praticiens et description de l'activité. Problématisation méthodologique pour la formation et la recherche (pp. 137-159). Bruxelles: De Boeck. Version électronique.
Muller Mirza, N., Lambolez, S., Tartas, V., & Perret-Clermont, A. N. (2006). Un logiciel pour échanger et apprendre: techniques et usages de DUNES. In L.-O. Pochon, E. Bruillard & A. Maréchal (Eds.). Apprendre (avec) les progiciels. Entre apprentissages scolaires et pratiques professionnelles (pp. 309-316). Neuchâtel, Lyon: IRDP, INRP. Version électronique .
Perret-Clermont, A. N. (2006). Préface. In T. Zittoun, Insertions. A quinze ans entre échec et apprentissage (pp. XIII-XVI). Berne, Oxford, New-York: Peter Lang. Version électronique.
Perret-Clermont, A. N., & Lambolez, S. (2006). Apprendre, chercher, créer. In M. Modak & J.-P. Tabin (Eds.), Penser le social. Hommages à Jean-Pierre Fragnière (pp.185-197). Lausanne: Ecole d'Etudes Sociales et Pédagogiques. Version électronique.
Perret-Clermont, A. N., & Lambolez, S. (2006). Quelques facettes du temps en psychologie. In J. Royer, A. N. Perret-Clermont & F. Romerio (Eds)., La perception du temps (pp.87-94). Genève: Université de Genève. Centre universitaire d'étude des problèmes de l'énergie. Version électronique.
Willemin, S., Perret-Clermont, A.-N., & Schürch, D. (2006). Une expérience d'e-learning pour des adolescents grisons: "Progetto Muratori". In L.-O. Pochon, E. Bruillard & A. Maréchal (Eds.), Apprendre (avec) les progiciels. Entre apprentissages scolaires et pratiques professionnelles (pp.289-295). Neuchâtel, Lyon: IRDP, INRP. Version électronique.
Perret-Clermont, A.-N. (2005). Lo spazio per il pensare. In C. Pontecorvo (Ed.), Discorso e apprendimento . Una proposta per l'autoformazione degli insegnanti (pp.21-34). Rome: Carocci Editore. (Reprise partielle de: Perret-Clermont, A.-N. (2001). Psychologie sociale de la construction de l'espace de pensée. In J. J. Ducret (Ed.), Actes du colloque. Constructivisme: usages et perspectives en éducation (Vol. I, pp. 65-82). Genève: Département de l' Instruction Publique: Service de la recherche en éducation) Version électronique.
Perret-Clermont , A.-N. (2005). Préface. In N. Muller Mirza, Psychologie culturelle d'une formation d'adultes. L'île aux savoirs voyageurs (pp.15-19). Paris: L'Harmattan. Version électronique.
Perret-Clermont , A.-N. (2005). Prefácio. In. A.-N. Perret-Clermont, C. Pontecorvo, L. B. Resnick, T. Zittoun, & B. Burge (Eds). Integração social. Aprendizagem e interacção na adolescência e juventude  (traduction en portugais de "Préface" de "Joining Society. Social Interaction and Learning in Adolescence and Youth." Cambridge University Press, 2004) (pp.11-13). Instituto Piaget. Horizontes Pedagógicos. Lien électronique.
Perret-Clermont , A.-N. (2005). Espaços de pensamento da juventude. In. A.-N. Perret-Clermont, C. Pontecorvo, L. B. Resnick, T. Zittoun, & B. Burge (Eds). Integração social. Aprendizagem e interacção na adolescência e juventude  (traduction en portugais de "Joining Society. Social Interaction and Learning in Adolescence and Youth." Cambridge University Press, 2004) (pp.17-25). Instituto Piaget. Horizontes Pedagógicos. Lien électronique. 
Perret-Clermont , A.-N. (2005). Prospectos sobre a juventude nas sociedad post-industrais. In. A.-N. Perret-Clermont, C. Pontecorvo, L. B. Resnick, T. Zittoun, & B. Burge (Eds). Integração social. Aprendizagem e interacção na adolescência e juventude  (traduction en portugais de "Joining Society. Social Interaction and Learning in Adolescence and Youth." Cambridge University Press, 2004) (pp. 27-42). Instituto Piaget. Horizontes Pedagógicos. Lien électronique.  Version électronique. 
Perret-Clermont, A.-N., & Iannaccone, A. (2005). Le tensioni delle trasmissioni culturali: c'è spazio per il pensiero nei luoghi istituzionali dove si apprende? In T. Mannarini, A. Perucca & S. Salvatore (Eds.), Quale psicologia per la scuola del futuro? (pp. 59-70). Roma: Edizioni Carlo Amore. Version électronique.
Perret-Clermont, A.-N., & Lambolez, S. (2005). Time, mind and otherness. In A.-N. Perret-Clermont (Ed.). Thinking Time: a Multidisciplinary Perspective on Time (pp. 1-12). Seattle, Toronto, Göttingen, Bern: Hogrefe & Huber Publishers. Lien électronique.
Zittoun, T., Perret-Clermont, A.-N., & Pontecorvo, C. (2005). Visão panorâmico do livro. In. A.-N. Perret-Clermont, C. Pontecorvo, L. B. Resnick, T. Zittoun, & B. Burge (Eds). Integração social. Aprendizagem e interacção na adolescência e juventude  (traduction en portugais de "Joining Society. Social Interaction and Learning in Adolescence and Youth." Cambridge University Press, 2004) (pp. 43-55). Instituto Piaget. Horizontes Pedagógicos. Lien électronique.
Perret-Clermont, A.-N. (2004). Préface. In A.-N. Perret-Clermont, C. Pontecorvo, L. B. Resnick, T. Zittoun & B. Burge (Eds.), Joining Society. Social Interaction and Learning in Adolescence and Youth (pp. xv-xvii). Cambridge (UK): Cambridge University Press. Lien électronique.
Perret-Clermont, A. N. (2004). Préface. In T. Zittoun, Donner la vie, choisir un nom. Engendrements symboliques (pp. 7-8). Paris: L'Harmattan. Version électronique.
Perret-Clermont, A.-N. (2004). Thinking Spaces of the Young. In A.-N. Perret-Clermont, C. Pontecorvo, L. B. Resnick, T. Zittoun & B. Burge (Eds.), Joining Society. Social Interaction and Learning in Adolescence and Youth (pp. 3-10). Cambridge (UK): Cambridge University Press. Version électronique.
Perret-Clermont, A.-N., & Carugati, F. (2004). Des psychologues sociaux étudient l'apprentissage. In G. Chatelanat, C. Moro & M. Saada-Robert (Eds.), Unité et pluralité des sciences de l'éducation (pp. 159-183). Berne: Peter Lang. Version électronique. Lien électronique.
Perret-Clermont, A.-N., Carugati, F., & Oates, J. (2004). A Socio-Cognitive Perspective on Learning and Cognitive Development. In J. Oates & A. Grayson (Eds.), Cognitive and Language Development in Children (pp. 303-332). The Open University & Blackwell Publishing. Version électronique.
Perret-Clermont, A.-N., & Liengme Bessire, M.-J. (2004). Piaget, Jean (1896-1980). In P. S. Gass (Ed.), Encyclopedia of children and childhood in history and society (Vol. 2, pp. 677-678). New York: Macmillan, Thomson, Gale. Version électronique.
Lambolez, S., & Perret-Clermont, A.-N. (2004). Entre technique et pédagogie: SUMUME, un projet d'enseignement avec SUpports MUltiMEdias. In L.-O. Pochon & A. Maréchal (Eds.). Entre technique et pédagogie. La création de contenus multimédia pour l'enseignement et la formation (pp. 47-53). Neuchâtel: IRDP. Version électronique.
Resnick, L. B., & Perret-Clermont, A.-N. (2004). Prospects for Youth in Postindustrial Societies. In A.-N. Perret-Clermont, C. Pontecorvo, L. B. Resnick, T. Zittoun & B. Burge (Eds.). Joining Society. Social Interaction and Learning in Adolescence and Youth (pp. 11-25). Cambridge (UK): Cambridge University Press. Version électronique.
Zittoun, T., Perret-Clermont, A.-N., & Pontecorvo, C. (2004). Overview of the Volume. In A.-N. Perret-Clermont, C. Pontecorvo, L. B. Resnick, T. Zittoun & B. Burge (Eds.). Joining Society. Social Interaction and Learning in Adolescence and Youth (pp. 26-38). Cambridge (UK): Cambridge University Press.  Lien électronique.
Carugati, F. & Perret-Clermont, A. N. (2003). La perspectiva psicosocial: intersubjectividad y contrato didáctico. In C. Pontecorvo (Ed.) Manual de psicología de la educación (pp. 43-65). Madrid: Editorial Popular. Serie manuales. Version électronique.
Trognon, A., Batt, M., Schwarz, B., Perret-Clermont, A.-N., & Marro, P. (2003). L'apprentissage dans l'interaction. Essai de logique interlocutoire. In A. Herzig, B. Chaîb-Draa & P. Math (Eds.). Modèles formels de l'interaction. Actes des secondes journées francophones à Lille (pp. 229- 240). Toulouse: Cepaduès - Editions. Version électronique.
Perret-Clermont, A.-N. (2001). Préface. In V. Cesari-Lusso, Quand le défi est appelé intégration (pp. XI-XVIII). Berne: Peter Lang. Version électronique.
Perret-Clermont, A.-N. (2001). Podkhod v doukhié skoly Piagié. In L.  F. Oboukhova & G. V. Bourmiénskaia (Eds.), Jan Piagié: Tiéoriia, èkspiérimiénty, diskoussii  (pp. 555-564). Moskva: Psychologia universalis. Version électronique (pdf).
Perret-Clermont, A.-N. (2001). Psychologie sociale de la construction de l'espace de pensée. In J. J. Ducret (Ed.), Actes du colloque. Constructivisme: usages et perspectives en éducation (Vol. I, pp. 65-82). Genève: Département de l' Instruction Publique: Service de la recherche en éducation. Version électronique.
Perret-Clermont, A.-N., & Carugati, F. (2001). Learning and Instruction, Social-Cognitive Perspectives. In N. J. Smelser & P. B. Baltes (Eds.), International Encyclopedia of the Social & Behavioral Sciences (pp. 8586-8588). Oxford: Pergamon. Version électronique.
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Breux, S., Mehmeti, T., Iannaccone, A., Perret-Clermont, A.-N. (2014). The role of accessories in the “staging” of Piagetian interviews. Presented at the International Workshop “Material Culture and Human Development”, Neuchâtel, Suisse.

Lambolez, S. and A.-N. Perret-Clermont (2012). Regard sur un dispositif de médiation scolaire par les pairs. Actes du Colloque Outils pour la Formation, l'Education et la Prévention : Contributions de la psychologie et des sciences de l'éducation, Nantes, 6 et 7 juin 2011 : 413-417. Version électronique. /// ///

Perret-Clermont, A.-N. (2012). Hommage prononcé lors de la cérémonie des funérailles du Père de Rosny sj, doctor haunoris causa de l'Université de Neuchâtel. Eglise de St-Ignace à Paris, le 8 mars 2012. Version électronique. /// ///

Kohler, A., & Perret-Clermont, A. N. (2011). A Microworld for laboratory lessons in physics. Journey to the classroom. Presented at Red-Ink International Conference «Rethinking education in the knowledge society», Monte Verità, Ascona, Switzerland. Lien électronique///

Bugnon, A., Arcidiacono, F. & Perret-Clermont, A.N. (2010). Transfer of learning in a boundary crossing training: the case of speech therapists. Procedia - Social and Behavioral Sciences,  2(2), 1730-1734. Lien électronique. /// ///

Giglio, M., & Perret-Clermont, A.-N. (2010). A teaching sequence granting space to the students' collaborative creation in the music classroom: some observations. In G. Mota, & A. Yin (Eds). Proceeding of the 23rd International Seminar on Research in Music Education (pp. 96-101). Changchun: North East Normal University. Version électronique. /// ///

Perret. J.-F., Perret-Clermont, A.-N. (2009). Is a technical school a bridge between school and work? Presented at the Interdisciplinary Congress on Research in Vocational Education and Training, Bern, Suisse.  Version électronique. /// ///

Bugnon, A., Arcidiacono, F. & Perret-Clermont, A.N. (2009). De la salle de cours à la pratique professionnelle, pourquoi les stagiaires transfèrent-ils si difficilement des savoirs? In L'expérience. Actes du 1er Colloque international francophone de l'Association Recherches et Pratiques en Didactique Professionnelle. Dijon: Agrosup. Version électronique. /// ///    Lien électronique. /// ///

Kohler, A., Perret-Clermont, A.-N. (2008). Are naïve models of causality interfering with learning in physics classroom? Affiche présentée à l'ISSBD Conference, Würzburg, Allemagne. Version électronique.

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Perret-Clermont, A.-N. (1999). Changements technologiques, décisions politiques et identités professionnelles des apprentis. In J. Lurin & C. Nnidegger (Eds.), Expertise et décisions dans les politiques de l'enseignement. Actes du colloque de Penthes (pp. pp.45-50). Genève: S.R.E.D. (Service de la Recherche en Education). Version électronique. /// ///

Perret-Clermont, A.-N., & Perret, J.-F. (1999). Apprendre un métier technique aujourd'hui. In O. Mercier & Y. Dutoit (Eds.), La formation professionnelle en Suisse est-elle efficace ? (pp. 111-117): Actes des 3èmes journées suisses de la formation professionnelle 19-21 mars 1998. Version électronique. /// ///

Perret-Clermont, A.-N., & Schubauer-Leoni, M.-L. (1989).  The social construction of meaning in math class interactions. Paper presented at the "Mathematics, Education and Society" Sixth International Congress on Mathematical Education, Budapest. (1989, 27 July-3rd August 1988). Version électronique. /// ///

Grossen, M., Nicolet, M., Perret-Clermont, A.-N., & Rijsman, J. (1986). L'apprentissage comme restructuration accélérée du savoir social. Actes du Congrès de la Société Française de Psychologie, Changements psychologiques : Modèles d'apprentissages et de transformation, Montpellier, 24-26 avril 1986. Version électronique. /// ///

Perret-Clermont, A.-N. (1983). Des conditions psychosociales d'émergence des connaissances scientifiques du chercheur adulte à l'élève. Paper presented at the Actes des 5e Journées d'Education Scientifique, Paris. Version électronique. /// ///

Perret-Clermont, A.-N. (1976). Introducing a sociological variable to the analysis of two experiments in social psychology. In M. Argyle & M. Brenner (Eds.), European summer school. Oxford: Roneotyped. Version électronique (pdf). /// ///

 

Course on line / Cours en ligne

Rigotti, E., Greco, S., Perret-Clermont, A.N., Muller Mirza, N., Schultheis, F. & Clément, F. (Eds) avec la collaboration de Padiglia, S. (2014). Argumentum. Une plateforme pour l'étude de l’argumentation. Etablie avec le soutien du Campus Virtuel Suisse. Lien vers le site

 

Rapports/Reports

Lambolez, S., & Perret-Clermont, A.-N. (2010). La médiation par les pairs Au Centre de la Côte à Peseux. Rapport d'évaluation. Neuchâtel: Institut de Psychologie et Education. Version électronique /// /// . ///

Perret-Clermont, A.-N. & Schwarz, B. B. (2008). Chapter 1: General Introduction. In B. Schwarz (Ed.), ESCALATE: The white book (pp.4-9). The Hebrew University of Jerusalem, Jerusalem.  Version électronique. /// ///   

Perret-Clermont, A.-N., Muller Mirza, N., Perret, J.-F. & Padiglia, S. (2008). Chapter 8: Description of the experimentations in Switzerland & Italy. In B. Schwarz (Ed.), ESCALATE: The white book (pp.217-262). The Hebrew University of Jerusalem, Jerusalem.  Version électronique. /// ///   

Schwarz, B. B.. & Perret-Clermont, A.-N. (2008). Chap. 10: Reflections & recommendations. In B. Schwarz (Ed.), ESCALATE: The white book (pp.304-309). The Hebrew University of Jerusalem, Jerusalem.  Version électronique. /// ///

Andréucci, C., Chiesa Millar, V., Coppé, S., Dollo, S., Froment, J.-P., Gueudet, G., Julo, J., Küçüközer, A., Leutenegger, F., Ligozat, F., Perret-Clermont, A.-N., de Redon, M.-C., Schubauer-Leoni, M.-L., Sensevy, G., Tartas, V., Tiberghien, A. & Veillard, L. (2006). L'intervention et le devenir des connaissances antérieures des élèves dans la dynamique des apprentissages scolaires. Rapport final: ACI "Ecole et sciences cognitives 2003". Projet N° AF14. Version électronique. /// ///

Ghodbane, I. & Perret-Clermont, A.-N. (2006). Programme Alter Connexion. Evaluation finale. Institut de Psychologie, Université de Neuchâtel. Version électronique. /// ///

Commission spécialisée (2004). Action DORE. Promotion des compétences en recherche orientée vers la pratique dans les Hautes Ecoles Spécialisées (HES) cantonales. Rapport d'activités 2000-2003. Berne: Fonds National de la Recherche Scientifique et Commission pour la Technologie et l'Innovation. Version électronique. /// ///

Fachcomission (2004). Aktion DORE. Kompetenzförderung in anwendungsorientierter Forschung an den kantonalen Fachhochschulen. Tätigkeitsbericht 2000-2003. Berne: Schweizerischer Nationalfondsund Komission für Technologie und Innovation. Version électronique. /// ///

Muller Mirza, N., Tartas, V., Darbellay, K., de Pietro, J.-F., Ghodbane, I., & Perret-Clermont, A.-N. (2004). DUNES: Final Report (D8.4). Neuchâtel: Institut de Psychologie, EU.

Commission spécialisée (2002). Action DORE. Promotion des compétences en recherche orientée vers la pratique dans les Hautes Ecoles Spécialisées (HES) cantonales. Rapport d'activités 1999-2001. Berne: Fonds National de la Recherche Scientifique et Commission pour la Technologie et l'Innovation. Version électronique. /// ///

Fachcomission (2002). Aktion DORE. Kompetenzförderung in anwendungsorientierter Forschung an den kantonalen Fachhochschulen. Tätigkeitsbericht 1999-2001. Berne: Schweizerischer Nationalfondsund Komission für Technologie und Innovation. Version électronique. /// ///

Perret-Clermont, A.-N. (avec la collaboration de S. Lambolez, J.-F. Perret & L.-O. Pochon), (2001). Rapport d'évaluation du Projet " SUMUME" (enseignement avec support multimedia). Création d'une offre pédagogique utilisant l'ordinateur en 8e année. Neuchâtel: Institut de Psychologie de l'Université de Neuchâtel.  Version électronique. /// ///

Arnaud, M., Fualdès, V., Jaecklé, L., Perret-Clermont, A.-N., Perriault, J., & Porte, P. (1996). Humanities (Rapport final, research and evaluation No. Work Package 4): Ministère de l'Education Nationale, de l'Enseignement et de la Recherche, CNED, Laboratoire de Recherche sur l'Industrie de la Connaissance (LARIC).

Golay Schilter, D., Perret, J.-F., Perret-Clermont, A.-N., De Guglielmo, F., & en collaboration avec Chavey, J.-P. (1996). Approche Socio-Cognitive d'une Tâche d'Informatique Industrielle. Séminaire de psychologie. Université de Neuchâtel.  Version électronique. /// ///

Perret-Clermont, A.-N. (1982). Projet de méthodologie d'évaluation (Rapport du groupe de travail "Evaluation"). Conseil Suisse de la Science.

 

Rapports édités/Edited reports

Perret-Clermont, A.-N. & Tartas, V. (2009). "Socio-cognitive conflict" A concept to bridge major theories of cognitive development. Symposium "Social interactions and learning". Université de Neuchâtel. Version électronique (pdf). /// ///

Schuwey, G. M., Bätschmann, O., Levy, R., Maihofer, A., Perret-Clermont, A.-N., Porret, M., Riedweg, C., Rumo-Jungo, A., Utz, P., & Stücheli, P. (2002). Comment promouvoir les sciences humaines et sociales? Rapport final du groupe de travail mandaté par le Groupement de la science et de la recherche . Berne: Office fédéral de l'éducation et de la science. Version électronique /// ///

Schuwey, G. M., Bätschmann, O., Levy, R., Maihofer, A., Perret-Clermont, A.-N., Porret, M., Riedweg, C., Rumo-Jungo, A., Utz, P., & Stücheli, P. (2002). Förderung der Geistes- und Sozialwissenschaften. Schlussbericht der Gruppe Wissenschaft und Forschung eingesetzten Arbeitsgruppe . Bern: Bundesamt für Bildung und Wissenschaft. Version électronique /// ///

Golay Schilter, D., Perret, J.-F., Perret-Clermont, A.-N., De Guglielmo, F., & Chavey, J.-P. (1997). Interactions sociocognitives dans une tâche d'information industrielle : quelle en est l'efficience ? (Apprendre un métier technique aujourd'hui No. 12): Séminaire de psychologie. Université de Neuchâtel. Version électronique. /// ///

Golay Schilter, D., Perret-Clermont, A.-N., Perret, J.-F., De Guglielmo, F., & Chavey, J.-P. (1997). Aux prises avec l'informatique industrielle : collaboration et démarches de travail chez des élèves techniciens (Apprendre un métier technique aujourd'hui No. 7): Séminaire de psychologie. Université de Neuchâtel. Version électronique. /// ///

Kaiser, C., Perret-Clermont, A.-N., Perret, J.-F., & Golay Schilter, D. (1997). Apprendre un métier technique aujourd'hui : représentation des apprenants (Apprendre un métier technique aujourd'hui No. 10): Séminaire de Psychologie. Université de Neuchâtel. Version électronique. /// ///

Perret, J.-F., Perret-Clermont, A.-N., Golay Schilter, D., & Chavey, J.-P. (1997). Interactions entre maître et élèves en cours de travaux pratiques (Apprendre un métier technique aujourd'hui No. 9): Séminaire de psychologie. Université de Neuchâtel. Version électronique. /// ///

Liengme Bessire, M.-J., Barrelet, J.-M., Perret-Clermont, A.-N., & Zittoun, T. (Eds) (1996). Colloque International "Penser le Temps" à l'occasion du Centième anniversaire de la naissance de Jean Piager International Conference "Mind & Time" on the Centenary of Piaget's Birth, Neuchâtel, 8-10 September 1996. Dossiers de psychologie, (Université de Neuchâtel), 47. Version électronique. /// ///

Blanc, C., Michel, D., Villard, I., & Perret-Clermont, A.-N. (1994). Interactions sociales et transmission des savoirs techniques (Apprendre un métier technique aujourd'hui No.1): Séminaire de psychologie, Université de Neuchâtel. Version électronique. /// ///

Siatra, P., Liengme Bessire, M.-J., Perret-Clermont, A.-N., & Grossen, M. (1994). Perception réciproque des rôles, modes d'interaction entre enfants et acquisition de compétences dans une tâche de type non-verbal  (Perception de l'expertise, modalité d'acquisition de l'expertise et processus d'interaction dans des tâches de résolution collective chez l'enfant No. 4): Séminaire de psychologie. Université de Neuchâtel. Version électronique. /// ///

Grossen, M., Liengme Bessire, M.-J., Iannaccone, A., & Perret-Clermont, A.-N. (1993). Expertise et perception de l'expertise : effet des processus de comparaison sociale sur l'activité cognitive de l'enfant en situation d'interaction sociale (Perception de l'expertise, modalité d'acquisition de l'expertise et processus d'interaction dans des tâches de résolution collective chez l'enfant No.1): Séminaire de psychologie. Université de Neuchâtel. Version électronique. /// ///

Grossen, M., Liengme Bessire, M.-J., Iannaccone, A., & Perret-Clermont, A.-N. (1993). Modes d'acquisition de l'expertise et interactions sociales entre enfants (Perception de l'expertise, modalité d'acquisition de l'expertise et processus d'interaction dans des tâches de résolution collective chez l'enfant No.2): Séminaire de psychologie, Université de Neuchâtel. Version électronique. /// ///

Perret-Clermont, A.-N., Brun, J., Saada, E. H., Schubauer-Leoni, M.-L., Bell, N., Conne, F., et al. (1984). Psychosociological processes, operatory level and the acquisition of knowledge (English translation of "Interactions didactiques 2"). Interactions didactiques, 2bis (Universités de Genève et Neuchâtel). Version électronique. /// ///

Schubauer-Leoni, M.-L., & Perret-Clermont, A.-N. (1984). Construction sociale d'écritures symboliques en deuxième primaire (opérations additives). Interactions didactiques, 4 (Universités de Genève et Neuchâtel). Version électronique. /// ///

Perret-Clermont, A.-N., Brun, J., Conne, F., & Schubauer-Leoni, M.-L. (1982). Décontextualisation et recontextualisation du savoir dans l'enseignement à de jeunes élèves. Interactions didactiques, 1 (Universités de Genève et Neuchâtel). Version électronique. /// ///

Perret-Clermont, A.-N., Brun, J., Saada, E. H., Schubauer-Leoni, M.-L., Bell, N., Conne, F., et al. (1982). Processus psychosociologiques, niveau opératoire, et appropriation de connaissances. Interactions didactiques, 2 (Universités de Genève et Neuchâtel). Version électronique. /// ///

 

Bulletins, journaux professionnels/Bulletins, professionals journals

Perret-Clermont, A.-N. (2001). Laudatio de Ruedi Imbach lors de la remise du Prix Marcel Benoist 2001: Conseil de la Fondation Marcel Benoist. Version électronique. /// ///

Perret-Clermont, A.-N. (1987). L'insuffisance de la relève en Lettres et Sciences humaines : symptôme d'une mutation dans la dynamique culturelle. Bulletin de la Commission Nationale Suisse pour l'Unesco (pp. 1-3). Version électronique. /// ///

Perret-Clermont, A.-N. (2004). Profiler l'accompagnateur de la formation. Panorama, 3, 12. Version électronique. /// ///

 

Thèse/thesis

Perret-Clermont, A.-N. (1976). L'interaction sociale comme facteur du développement cognitif. Unpublished Thèse de doctorat en psychologie, Université de Genève.

 

Journaux/Newspapers

Perret-Clermont, A.-N. (2001, 03.04.01). Les réussites suisses en sciences sociales. Le Temps, p. 24. Lien électronique. /// ///

Perret-Clermont, A.-N. (1990, 01.02.90). Maître et élèves : construire des connaissances communes. L'Impartial. Perret-Clermont, A.-N. (1981). Une formation théorique et méthodologique pour maîtriser les problèmes éducatifs. Bulletin Officiel de la Ville de Neuchâtel, 16, 3.

 

Manuscripts

Perret-Clermont A.N. Notes on cultural diversity in education. Learning and Teaching in Culturally Diverse Settings (EARLI Newsletter of SIG 21), November 2009, pp.4-6. Version électronique. /// ///

Lambolez, S., Perret-Clermont, A.-N., Maréchal, A., & Pochon, L.-O. (2004, 27-28 sept. 04). The Development of Multimedia Supports for Teaching and Training as a Learning Process. Paper presented at the Congrès ICNEE, Neuchâtel.  Version électronique. /// ///   

Muller Mirza, N., Perret-Clermont, A.-N., Tartas, V., Darbellay, K., Ghodbane, I., de Pietro, J.-F., et al. (2004, 27-28 sept. 04). Exchanging Ideas to Jointly Construct Knowledge with the DUNES Environment. Poster presented at the Congrès ICNEE, Neuchâtel. Version électronique.  /// ///

Willemin, S & Perret-Clermont, A.-N. (2004, 11-15 july 2004). Adolescents between two worlds and multilple frames. Poster presented at the 18th Biennal Meeting of the International Socitys for the Study of Behavioral Development (ISSBD), Gent, Belgium. Version électronique. /// ///

Muller-Mirza, N., & Perret-Clermont, A.-N. (1999). Cultural, institutional and interpersonal aspects of "Thinking and learning contexts". Paper presented at the EARLI Conference, Göteborg (Suède). Version électronique. /// ///

Perret, J.-F., Perret-Clermont, A.-N., & Schürch, D. (1998, 24-26 september 1998). Bildung und Arbeit. Paper presented at the SGBF-Kongress, Zürich.

Perret-Clermont, A.-N. (1998). A qui sert la psychologie sociale aujourd'hui? (Contribution à l'article de Neculau "Anchèta. Cui serveste astàzi psihologia socialà?", Université de lasi pour la revue Psychologie sociale de lasi (Roumanie).

Perret-Clermont, A.-N. (1998). Changements technologiques, décisions politiques et identité professionnelle des apprentis. Paper presented at the Colloque de Penthes (Switzerland), février 1998. Version électronique. /// ///

Grossen, M., & Perret-Clermont, A.-N. (1997). Learning: a reproduction of institutionalised teaching practices or a personal appropriation? Paper presented at the EARLI symposium "Studying Social Interaction. Ways of Thinking or Ways of Method Discussion. 7th European Conference for research on Learning and Instruction, Athens.

Muller-Mirza, N., & Perret-Clermont, A.-N. (1997). Negotiating identities and meanings in the transmission of knowledge. Analysis of interactions in a specific context of a "Knowledge Exchange Network". Paper presented at the 7th European Conference for Research on Learning and Instruction, Athens.

Perret-Clermont, A.-N., & Cesari Lusso, V. (1997, 2-6 june 1997). Learning environment for continuous education of executive staff of social and educational services. Paper presented at the The New Learning Environment: a Global Perspective International Council for Distance Education, The Pennsylvania State University.

Perret-Clermont, A.-N., Marro Clément, P., Grossen, M., & Trognon, A. (1997). The peer as teacher or interlocutor: an experimental and interlocutory analysis. Paper presented at the European Conference on Developmental Psychology, Rennes.

César, M., & Perret-Clermont, A.-N. (1996). Résolution individuelle ou collective de tâches équationnelles par des élèves de 7e année. Paper presented at the IInd Conference for socio-cultural research- Piaget and Vygotsky, Genève (Switzerland). Version électronique. /// ///

Cesari Lusso, V., & Perret-Clermont, A.-N. (1996). Communication and life contexts : challenges and ressources in the developmental process of young second-generation italians in Switzerland. Paper presented at the IInd Conference for socio-cultural research- Piaget and Vygotsky, Genève (Switzerland).

Golay Schilter, D., Perret, J.-F., & Perret-Clermont, A.-N. (1996, 9-11 mai 1996). Interactions et co-résolution de problème dans une activité de fabrication assistée par ordinateur chez des élèves techniciens. Paper presented at the Méthodes et techniques d'analyse des corpus interactifs, Aix en Provence.

Marro Clément, P., Trognon, A., Perret-Clermont, A.-N., & Clément, F. (1996). Acquisition of conservation during an interaction between children regulated by an adult (Version anglaise). Paper presented at the IInd Conference for socio-cultural research- Piaget and Vygotsky, Genève (Switzerland).

Marro Clément, P., Trognon, A., Perret-Clermont, A.-N., & Clément, F. (1996, 11-15 sept 1996). L'acquisition de la conservation lors d'une interaction entre enfants régulés par un adulte (Version française). Paper presented at the IInd Conference for socio-cultural research- Piaget and Vygotsky, Genève (Switzerland).

Perret-Clermont, A.-N. (1996). Les partenaires neuchâtelois de la croissance du jeune Piaget. Paper presented at the Congrès Piaget-Vygotsky.

Perret-Clermont, A.-N. (1996, 21-23 octobre 1996). Let's ask Vygotsky to help us understanding Piaget ! Paper presented at the Conference A Cultural-Historical Approch: Progress in Human Sciences and Education, Moscou.

Perret-Clermont, A.-N. (1996). Revisiting young Jean Piaget in Neuchâtel among his partners in learning. Paper presented at the Congrès Piaget-Vygotsky, British Psychological Association, Brighton.

Grossen, M., Liengme Bessire, M.-J., Perret-Clermont, A.-N., & Iannaccone, A. (1995, 26-31 august 1995). Learning to teach and teaching to learn in novice-expert interaction. Paper presented at the Learning to Learn in Peer Interaction. EARLI Conference, Nijmegen.

Liengme Bessire, M.-J., Grossen, M., & Perret-Clermont, A.-N. (1995). L'échec : médiateur de la construction des connaissances? Paper presented at the Conference "Sociétés en construction" Congrès des sciences sociales suisses, Berne.

Perret, J.-F., Golay Schilter, D., Perret-Clermont, A.-N., & Pochon, L.-O. (1995, 26-30 june 1995). Training for Computer Integrated Manufacturing : a Case Study. Paper presented at the The Third International Congress for Research on Activity Theory, Moscow.

Perret-Clermont, A.-N. (1993, 24 au 26 jullet 1993). Communication in Workshop on culture and cognition. Paper presented at the Workshop on culture and cognition, Porto de Galinhas, Brésil.

Bell, N., Brossard, A., Grossen, M., Iannaccone, A., Nicolet, M., Perret-Clermont, A.-N., et al. (1991). Modalities of social interaction and the elaboration of cognition. Paper presented at the 11th Biennial Meeting of the International Society for the Study of Behavioural Development, Minneapolis. Version électronique. /// ///

Bell, N., Schubauer-Leoni, M.-L., Grossen, M., & Perret-Clermont, A.-N. (1991). Transgressing the communicative contract.  Paper presented at the meeting of the Biennial Meeting of the Society of Research in Child Development, Seattle, Washington. Version électronique. /// ///

Perret-Clermont, A.-N. (1990). Intersubjectivité et diagnostic du niveau opératoire. Paper presented at the Colloque international chercheurs-praticiens, Genève. Version électronique. /// ///

Perret-Clermont, A.-N., & Schubauer-Leoni, M.-L. (1989). The social construction of intersubjectivity between adult and child in school situations. Paper presented at the 1er Congrès de la Société Suisse de Psychologie, Berne. Version électronique. /// ///

Perret-Clermont, A.-N. (1988). Introduction pour l'édition en langue russe. In La construction de l'intelligence dans l'interaction sociale (pp. 1-4).  

Nicolet, M., Grossen, M., & Perret-Clermont, A.-N. (1986). Les différences sociales dans les épreuves opératoires de Piaget : apport d'une analyse psychosociale de la situation de test. Revue Internationale de Psychologie Sociale.  Version électronique. /// ///

Bell, N., & Perret-Clermont, A.-N. (1984). The impact of schooling on the development of social identity. Paper presented at the General Meeting of the European Association of Experimental Social Psychology in Tilburg. Version électronique. /// ///

Perret-Clermont, A.-N. (1983). Psychologie sociale de l'enjeu didactique. Résumé de la conférence prononcée au Congrès de la Société Suisse des Sciences Humaines à Lucerne. Version électronique. /// ///

Perret-Clermont, A.-N., Doise, W. & Mugny, G. (1982). Pleading for social interaction across the Ocean: a rejoinder to Ames and Murray. Neuchâtel et Genève: Universités de Genève et Neuchâtel (publié sous forme révisée in: Doise, W., Mugny, G. & Perret-Clermont, A.-N. (1985). Social interaction across the Ocean: conflicting perspectives. ISSBD. (Interactions Social for the Study of Behavioral Development), Newletter, 1, 6.

Schubauer-Leoni, M.-L., & Perret-Clermont, A.-N. (1982). L'acquisition d'une notion opératoire par l'élève relève-t-elle d'un processus individuel ? ou De la nécessité de prendre en compte le contexte (cognitif, social et matériel) dans la saisie d'un niveau opératoire. Paper presented at the Seconde Ecole d'Eté de Didactique des Mathématiques à Olivet, 5-17 juillet 1982, Olivet. Version électronique. /// ///

Perret-Clermont, A.-N., Brun, J., Conne, F., & Schubauer-Leoni, M.-L. (1981, 30.11 au 03.12.81). Décontextualisation du savoir dans l'enseignement des mathématiques à de jeunes élèves. Paper presented at the Représentations sociales et champ éducatif. Colloque international du Laboratoire européen de psychologie sociale, Aix-en-Provence. Version électronique. /// ///

Mugny, G., Loizu, N., & Perret-Clermont, A.-N. (1977). Education impossible ou méconnaissance des processus en jeu et en particulier des mécanismes psycho-sociologiques participant à l'apprentissage et au développement ? (paru en espagnol, Mugny, Salo, Perret-Clermont, 1978). Version électronique. /// ///

Perret-Clermont, A.-N. (1977).  Interactions sociales et processus cognitifs. Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education de l'Université de Genève. Version électronique. /// ///

Doise, W., & Perret-Clermont, A.-N. (1976). Coordinations sociales et cognitives. Paper presented at the XXI Congrès International de Psychologie, Paris.

Doise, W., Mugny, G., & Perret-Clermont, A.-N. (1973). Recherches préliminaires sur la sociogenèse des structures cognitives. (Document polycopié Ecole de Psychologie et des Sciences de l'Education, Université de Genève).

 

Interviews and Comments to A.N. Perret-Clermont’s works / Interviews et commentaires des travaux de A.N. Perret-Clermont

Tondu, C. (Interviewer) & Perret-Clermont, A.-N. (Interviewee). (2016). L'école est-elle en phase avec l'innovation sociale?. En Direct, 262, p.18. Version online

Ajello, A. M. (2012). Intervista ad Anne-Nelly Perret-Clermont, a cura di Anna Maria Ajello. Scuola Democratica, 4, 26-32. Version électronique

Borel, V. (1999, octobre). L'éducation passera impérativement par la formation continue. Unicité info, le magazine de l'Université de Neuchâtel, 1, 6-7. Version électronique. ///

 

"Festschrift"

Zittoun, T. & Iannaccone, A. (Eds.). (2014). Activities of Thinking in Social Spaces. New York: Nova Science Publishers Inc.

 

Films/CD/DVD

Participation (en collaboration avec Marie-Jeanne Liengme Bessire et Jean-François Perret avec Françoise Ducret, journaliste et Gérard Louvin, réalisateur) à la réalisation de l’émission de télévision Télescope « Et le singe croqua la pomme » autour des travaux du professeur Hans Krummer de l’Université de Zürich. Diffusion par la TSR, 8 février 1995, reprise par TV5.

Contribution (avec Perret, J.-F., Grossen, M., Liengme Bessire, M. J. et Marro Clément, P.) à l’émission de télévision de l’Open University « Cognitive Development » (E.3.62), octobre 1997.

 

Books

Perret, J.-F. & Perret-Clermont, A.-N. (2011). Apprentice in a changing trade. Charlotte, N.C. USA: Information Age Publishing. Google books.   Publishers.
Perret-Clermont, A.-N. (1980). Social interaction and cognitive development in children. London: Academic Press. (Traduction en anglais de La construction de l'intelligence dans l'interaction sociale. Peter Lang, 1979).  download by clicking here.
Edited books
Psaltis, C., Gillespie, A., & Perret-Clermont, A.-N. (Eds). (2015). Social Relations in Human and Societal Development. Basingstokes (Hampshire, UK): Palgrave Macmillan. Description
Perret-Clermont, A.-N. & Barrelet, J.-M. (Eds). (2008/2014). Jean Piaget and Neuchâtel. The Learner and the Scholar. Hove and New York: Psychlogy Press. (Traduction en anglais de Jean Piaget et Neuchâtel. L'apprenti et le savant. Payot, 1996). Google books. Publishers. Description
Muller Mirza, N. & Perret-Clermont, A.-N. (Eds). (2009). Argumentation and education: theoretical foundations and practices. Dordrecht, Heidelberg, London, New York: Springer. Google books.    Publishers.
Perret-Clermont, A.-N. (Ed.). (2005). Thinking Time : a Multidisciplinary Perspective on Time.Cambridge, Göttingen: Hofrege & Huber Publishers. download by clicking here.
Perret-Clermont, A.-N., Pontecorvo, C., Resnick, L. B., Zittoun, T., & Burge, B. (Eds). (2004). Joining Society. Social Interaction and Learning in Adolescence and Youth. Cambridge (UK): Cambridge University Press. Google books.    Publishers.
Hinde, R., Perret-Clermont, A.-N., & Stevenson-Hinde, J. (Eds). (1985). Social relationships and cognitive development. Oxford: Oxford University Press.
Editor of special issues
Kontopodis, M., & Perret-Clermont, A.-N. (2016). Educational settings as interwoven socio-material orderings. [Special Issue]. European Journal of Psychology of Education, 31(1), 97. Version online
Perret-Clermont, A.-N., & Schubauer-Leoni, M.-L. (Guest editors) (1989). Social factors in learning and teaching : towards an integrative perspective. International Journal of Educational Research, 13(6),
Book chapters
Mehmeti, T., & Perret-Clermont, A. N. (2016). Seeking Success of Migrant Students through Designed Tasks: A Case Study with Albanian Students in Switzerland. In A. Surian (Ed.), Open Spaces for Interactions and Learning Diversities (pp. 137-150). Rotterdam: Sense Publishers. Version électronique
Perret-Clermont, A.-N. (2015). Forword. In M. Giglio, Creative collaboration in teaching (pp. XI-XIV). Croydon (UK): Palgrave Macmillan. Version électronique
Perret-Clermont, A.-N., Arcidiacono, F., Breux, S., Greco, S., & Miserez-Caperos, C. (2015). Knowledge-oriented argumentation in children. In van Eemeren, F. H. & Garssen, B. (Eds.), Scrutinizing Argumentation in Practice (135-150). Amsterdam: Benjamins.
Psaltis, C., Gillespie, A., & Perret-Clermont, A.-N. (2015). The Importance of Social Relations for Human and Societal Development. In C. Psaltis, A. Gillespie & A.-N. Perret-Clermont (Eds.), Social Relations in Human and Societal Development (pp. 215-242). Basingstokes (Hampshire, UK): Palgrave Macmillan.
Perret-Clermont, A.-N. (2015). The Architecture of Social Relationships and Thinking Spaces for Growth. In C. Psaltis, A. Gillespie & A.-N. Perret-Clermont (Eds.), Social Relations in Human and Societal Development (pp. 51-70). Basingstokes (Hampshire, UK): Palgrave Macmillan.
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Carugati, F. & Perret-Clermont, A-N. (2015). Learning and Instruction: Social-Cognitive Perspectives. In James D. Wright (editor-in-chief), International Encyclopedia of the Social & Behavioral Sciences (2nd edition, Vol 13, pp. 670-676). Oxford: Elsevier.
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Perret. J.-F., Perret-Clermont, A.-N. (2009). Is a technical school a bridge between school and work? Paper presented at the Interdisciplinary Congress on Research in Vocational Education and Training, Bern, Suisse. Version électronique.
Kohler, A., Perret-Clermont, A.-N. (2008). Are naïve models of causality interfering with learning in physics classroom? Affiche présentée à l'ISSBD Conference, Würzburg, Allemagne. download by clicking here
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Course on line
Rigotti, E., Greco, S., Perret-Clermont, A.N., Muller Mirza, N., Schultheis, F. & Clément, F. (Eds) avec la collaboration de Padiglia, S. (2014). Argumentum. Une plateforme pour l'étude de l’argumentation. Etablie avec le soutien du Campus Virtuel Suisse. Lien vers le site
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Perret-Clermont, A.-N., Muller Mirza, N., Perret, J.-F. & Padiglia, S. (2008). Chapter 8: Description of the experimentations in Switzerland & Italy. In B. Schwarz (Ed.), ESCALATE: The white book (pp.217-262). The Hebrew University of Jerusalem, Jerusalem.  download by clicking here
Schwarz, B. B.. & Perret-Clermont, A.-N. (2008). Chap. 10: Reflections & recommendations. In B. Schwarz (Ed.), ESCALATE: The white book (pp.304-309). The Hebrew University of Jerusalem, Jerusalem.  download by clicking here
Edited reports
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Perret, J.-F., Golay Schilter, D., Perret-Clermont, A.-N., & Pochon, L.-O. (1995, 26-30 june 1995). Training for Computer Integrated Manufacturing : a Case Study. Paper presented at the The Third International Congress for Research on Activity Theory, Moscow.
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Bell, N., Schubauer-Leoni, M.-L., Grossen, M., & Perret-Clermont, A.-N. (1991). Transgressing the communicative contract. Paper presented at the meeting of the Biennial Meeting of the Society of Research in Child Development, Seattle, Washington. download by clicking here
Perret-Clermont, A.-N., & Schubauer-Leoni, M.-L. (1989). The social construction of intersubjectivity between adult and child in school situations. Paper presented at the 1er Congrès de la Société Suisse de Psychologie, Berne. download by clicking here
Bell, N., & Perret-Clermont, A.-N. (1984). The impact of schooling on the development of social identity. Paper presented at the Paper presented at the General Meeting of the European Association of Experimental Social Psychology in Tilburg. download by clicking here
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Online resources
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Livres

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Perret-Clermont, A.-N. (1979, réédition augmentée en 1996 avec la collaboration de Grossen, M., Nicolet, M., & Schubauer-Leoni, M.-L., 5ème réédition en 2000). La construction de l'intelligence dans l'interaction sociale. Berne: Peter Lang. Maison d'édition.
Livres édités
Royer, J., Perret-Clermont, A.-N. & Romerio, F. (Eds). (2006). La perception du temps. Genève : Université de Genève. Centre Universitaire d'Etude des Problèmes de l'Energie (CUEPE).  Lien électronique.
Perret-Clermont, A.-N., & Nicolet, M. (Eds). (2001). Interagir et connaître. Enjeux et régulations sociales dans le développement cognitif. Paris: L'Harmattan. (nouvelle édition de Interagir et connaître, DelVal, 1988)  Google books.    Maison d'édition.
Barrelet, J.-M., & Perret-Clermont, A.-N. (Eds). (1996). Jean Piaget et Neuchâtel. L'apprenti et le savant. Lausanne: Payot. Google books.
Poglia, E., Perret-Clermont, A.-N., Gretler, A., & Dasen, P. (Eds). (1995). Pluralité culturelle et éducation en Suisse - Etre migrant II. Berne: Peter Lang.  Version électronique.
Grossen, M., & Perret-Clermont, A.-N. (Eds). (1992). L'espace thérapeutique. Cadres et contextes. Paris & Neuchâtel: Delachaux & Niestlé. Version électronique.
Perret-Clermont, A.-N., & Nicolet, M. (Eds). (1988). Interagir et connaître. Enjeux et régulations sociales dans le développement cognitif. Cousset (Fribourg): DelVal. (Réédition: L'Harmattan, 2001). Google books.    Maison d'édition.
Hinde, R.-A., Perret-Clermont, A.-N., & Stevenson-Hinde, J. (Eds). (1988). Relations interpersonnelles et développement des savoirs. Cousset (Fribourg): DelVal. [Traduction en français de Social relationships and cognitive development. Oxfod University Press, 1985.]  Version électronique   
Dinello, R., & Perret-Clermont, A.-N. (Eds). (1987). Psychopédagogie interculturelle. Cousset/Fribourg: Editions DelVal. Version électronique.
Gretler, A., Gurny, R., Perret-Clermont, A.-N., & Poglia, E. (Eds). (1981, rééd. 1989). Etre Migrant. Approches des problèmes socio-culturels et linguistiques des enfants migrants en Suisse. Berne: Peter Lang. Version électronique.
Edition de numéros spéciaux
Zutavern, M., & Perret-Clermont, A.-N. (2000). L'apprentissage par le dialogue. Revue Suisse des Sciences de l'Education, 3.
Perret-Clermont, A.-N., & Rousson, M. (1988). Journée des chercheurs en psychologie. Société Suisse de Psychologie Neuchâtel. 1-2 octobre 1987. (Série recherches). Dossiers de Psychologie, (Université de Neuchâtel), 34, 3-90. Version électronique.
Perret-Clermont, A.-N. (1981). Objectivité et subjectivité dans les processus pédagogiques. Théories et pratiques. Cahiers de la section des sciences de l'éducation, 22, 5-38. Version électronique. 
Perret, J.-F. & Perret-Clermont, A.-N. (1978). Contributions psycho-socio-pédagogiques. Cahiers de la Section des Sciences de l'Education. Pratiques et Théories (Université de Genève - Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education), 6. Version électronique.
Contributions à des ouvrages 
Greco Morasso, S., Miserez-Caperos, C., & Perret-Clermont, A.-N. (2015). L'argumentation à visée cognitive chez les enfants. Une étude exploratoire sur les dynamiques argumentatives et psychosociales. In N. Muller  Mirza & C. Buty (Eds.), L'argumentation dans les contextes de l'éducation (pp. 39-82). Berne: Peter Lang.
 
Breux, S., & Perret-Clermont, A.-N. (2014). Etre élève et exprimer une pensée propre: un paradoxe? In M. Avanzi, V. Conti, G. Corminboeuf, F. Gachet, L. A. Johnsen & P. Montchaud (Eds.), Enseignement du français: les apports de la recherche en linguistique. Réflexions en l'honneur de Marie-José Béguelin (pp. 327-340). Bruxelles: P.I.E. Peter Lang.
Tartas, V. & Perret-Clermont, A.-N. (2012). Faire avec autrui: une situation pour comprendre le développement. In Yves Clot (Ed), Vygotsky maintenant (pp 193-211). Paris. La Dispute. 
Muller Mirza, N. & Perret-Clermont, A.-N. (2008). Dynamiques interactives, apprentissages et médiations: analyses de constructions de sens autour d'un outil pour argumenter. In L. Filliettaz & M.-L. Schubauer-Leoni (Eds). Processus interactionels et situations éducatives (pp.231-253). Bruxelles, De Boeck. Version électronique.
Bausch, L., Perret-Clermont, A. N. & Schürch, D. (2007). Situation d'entretien: essayer de faire parler autrui sur ses pratiques et...découvrir sa propre pratique d'interviewer. In I. Plazaola Giger & K. Stroumza (Eds.), Paroles de praticiens et description de l'activité. Problématisation méthodologique pour la formation et la recherche (pp. 137-159). Bruxelles: De Boeck. Version électronique.  
Muller Mirza, N., Lambolez, S., Tartas, V., & Perret-Clermont, A. N. (2006). Un logiciel pour échanger et apprendre: techniques et usages de DUNES. In L.-O. Pochon, E. Bruillard & A. Maréchal (Eds.). Apprendre (avec) les progiciels. Entre apprentissages scolaires et pratiques professionnelles (pp. 309-316). Neuchâtel, Lyon: IRDP, INRP. Version électronique.
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Perret-Clermont, A.-N. (1987). Fonctionnement cognitif et relations sociales. In R. Dinello & A.-N. Perret-Clermont (Eds.), Psychopédagogie interculturelle (pp. 51-59). Cousset / Fribourg: Editions DelVal. Version électronique.
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Perret-Clermont, A.-N. & Gretler, A. (1981, rééd. 1989). Postface. In A. Gretler, R. Gurny, A.-N. Perret-Clermont & E. Poglia (Eds.), Etre Migrant. Approches des problèmes socioculturels et linguistiques des enfants migrants en Suisse (pp. 245-253). Berne: Peter Lang. Lien électronique.  Version électronique.
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Articles de revue
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Breux, S., Arcidiacono, F., & Perret-Clermont, A. N. (2014). Reprendre la parole de l'autre dans une situation d'entretien piagétien. TRANEL (Travaux Neuchâtelois de Linguistique), 60, 109-120.
 
Iannaccone, A., Perret-Clermont, A.-N., & de Weck, G. (2014). Laudatio en l'honneur de Jerome S. Bruner. Cahiers de psychologie et éducation (Université de Neuchâtel), 50, 3-5. Version électronique.
Breux, S., Miserez, C., & Perret-Clermont, A. N. (2013). Les jeunes enfants en interaction autour d'une activité cognitive: quand le genre s'en mêle. Cahiers de psychologie et éducation (Université de Neuchâtel), 49, 13-22. Version électronique.
 
Giglio, M., & Perret-Clermont, A.-N. (2012). Prédire, agir et observer. Une méthodologie pour développer séquences pédagogiques et savoirs professionnels. Formation et pratiques d'enseignement en questions : revue des HEP de Suisse romande et du Tessin, 14, 127-140. Version électronique.
 
Arcidiacono, F., & Perret-Clermont, A.-N. (2009, sous presse). L'argumentation dans le contexte de l'entretien clinique. Revisiter Piaget  et son actualité. Aprendizagem/Desenvolvimento. Instituto Piaget, Lisboa, Portugal. Version électronique.
Giglio, M. & Perret-Clermont, A.-N. (2009). L'acte créatif au coeur de l'apprentissage. Enjeux pédagogiques 13, 16-17. Version électronique.
Perret-Clermont, A.-N. (2009). Allocution lors de la Cérémonie des 25 ans du Prix Latsis. Rathaus. Berne, Cahiers de Psychologie 45, (Université de Neuchâtel), 2-6.  Version électronique.
Perret-Clermont , A. N., & Perret, J.-F. (2006). Apprendre quand le métier change. Education Permanente, 2, (11-13).  Version électronique.
Trognon, A., Batt, M., Schwarz, B., Perret-Clermont, A.-N. & Marro, P. (2006). "Logique interlocutoire de la résolution en dyade d'un problème d'arithmétique." Psychologie française, 51, 171-187. Version électronique.
Zittoun, T., Muller Mirza, N. & Perret-Clermont, A.-N. (2006). Quand la culture entre dans les recherches en psychologie du développement (numéro thématique: "Culture et développement cognitif") Enfance, 1, 126-134. Version électronique.
Willemin, S., Perret-Clermont, A.-N. & Schürch, D. (2005). Sur le chemin du monde adulte : un pont virtuel entre l'école et la maison. Regards de familles, regard de chercheur. Cahiers de psychologie et éducation (Université de Neuchâtel), 41, 5-16. Version électronique.
Lambolez, S., & Perret-Clermont, A. N. (2005). SUMUME - projet d'enseignement avec support multimédia. En direct, 193, 3. Version électronique.
Paul, V., Perriault, J., & Perret-Clermont, A.-N. (2004). Critique de la raison numérique.(Numéro spécial coordonné par Virginie Paul et Jacques Perriault avec la collaboration de Anne-Nelly Perret-Clermont). HERMES, 39.
Perret-Clermont, A.-N. (2004). Articuler l'individuel et le collectif. Nouvelle Revue de Psychologie Sociale, 3, 94-102. Version électronique.
Pochon, L.-O., Lambolez, S., Perret-Clermont, A. N., Ghodbane, I., & Maréchal, A. (2004). Le développement des supports multimédia pour l'enseignement et la formation vu comme un processus d'apprentissage. Cahiers de Psychologie (Université de Neuchâtel), 40, 11-16. Version électronique.
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Marro Clément, P., Perret-Clermont, A.-N., Grossen, M., & Trognon, A. (1998). Le partenaire comme enseignant ou comme interlocuteur: une analyse expérimentale et interlocutoire. Cahiers de Psychologie (Université de Neuchâtel), 34, 6-18. Version électronique.
Perret, J.-F., & Perret-Clermont, A.-N. (1998). Apprendre un métier technique aujourd'hui. Bulletin SSRE, 1, 26-31. Version électronique (pdf).
Perret, J.-F., Perret-Clermont, A.-N., & Golay Schilter, D. (1998). Penser et réaliser un usinage à l'ordinateur : approche socio-cognitive d'une situation de formation professionnelle. Didaskalia, 3, 9-32. Version électronique.
Perret-Clermont, A.-N. (1998). Discours prononcé à l'occasion de la pose d'une plaque sur la maison natale de Jean Piaget. Cahiers de psychologie, (Université de Neuchâtel), 34, 3-6. Version électronique.
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Zittoun, T., Perret-Clermont, A.-N., & Carugati, F. (1997). Note sur la notion de conflit socio-cognitif. Cahiers de Psychologie (Université de Neuchâtel), 33, 27-30. Version électronique.  
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Perret, J.-F., Golay Schilter, D., Perret-Clermont, A.-N., & Pochon, L.-O. (1995). Quelles compétences la conception et la fabrication assistées par ordinateur requièrent-elles ? Une étude de cas. Cahiers de Psychologie (Université de Neuchâtel), 32, 34-40. Version électronique.
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Perret, J.-F., Prélaz, A.-C., & Perret-Clermont, A.-N. (1994). Interactions socio-cognitives entre enfants sourds. Cahiers de Psychologie (Université de Neuchâtel), 31, 46-52.Version électronique.
Perret-Clermont, A.-N. (1992). Les implicites dans les situations d'apprentissage. Cahiers de l'Institut Supérieur de Pédagogie de l'Université Catholique de Paris, 19, 20-53. Version électronique.
Perret-Clermont, A.-N., Schubauer-Leoni, M.-L., & Trognon, A. (1992). L'extorsion des réponses en situation asymétrique. Verbum, 1-2, 3-32. Version électronique.
Perret-Clermont, A.-N., Schubauer-Leoni, M.-L., & Grossen, M. (1991). Interactions sociales dans le développement cognitif : nouvelles directions de recherche. Cahiers de Psychologie (Université de Neuchâtel), 29, 17-39. Version électronique.
Perret-Clermont, A.-N. (1990). Discours de réception du Prix Latsis. Tiré à part des Annales de l'Université de Neuchâtel 1988-1989 (également reproduit dans les Cahiers de Psychologie (Université de Neuchâtel), 28, 9-22). Version électronique.
Perret-Clermont, A.-N., Schubauer-Leoni, M.-L., & Grossen, M. (1990). Contexte social du questionnement et modalités d'explication. Cahiers d'acquisition et de pathologie du langage, 7/8, 37-53. Version électronique.
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Nicolet, M., Grossen, M., & Perret-Clermont, A.-N. (1988). Testons-nous des compétences cognitives ? Revue internationale de psychologie sociale, 1, 71-91. Version électronique.
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Perret-Clermont, A.-N. (1981). Approches psychosociologiques de l'apprentissage en situation collective. Dossiers de Psychologie (Université de Neuchâtel), 12, 1-33. Version électronique.
Perret-Clermont, A.-N. (1981). Introduction: Objectivité et subjectivité dans les processus pédagogiques. Théories et pratiques. Cahiers de la section des sciences de l'éducation, 22, 5-38. Version électronique.   
Perret-Clermont, A.-N., & Grossen, M. (1981). Regard psychosociologique sur les conditions de développement intellectuel de l'enfant. Médecine et Hygiène, (Universités de Genève et Neuchâtel), 39, 3546-3550. Version électronique.
Perret-Clermont, A.-N. (1980). Jean Piaget, grand pédagogue malgré lui. L'Educateur, 39, 1179. Version électronique.
Perret-Clermont, A.-N. (1980). Recherche en psychologie sociale expérimentale et activité éducative. Revue Française de Pédagogie, 53, 30-38. Version électronique.
Perret-Clermont, A.-N., & Schubauer-Leoni, M.-L. (1980). Interactions sociales et représentations symboliques dans le cadre de problèmes additifs. Recherches en Didactique des Mathématiques, I (3), 297-350. Version électronique.
Perret, J.-F. & Perret-Clermont, A.-N. (1978). Contributions psycho-socio-pédagogiques. Cahiers de la Section des Sciences de l'Education. Pratiques et Théories (Université de Genève - Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education), 6, 1-50. Version électronique
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Doise, W., Meyer, G., & Perret-Clermont, A.-N. (1976). Etude psychosociologique des représentations d'élèves en fin de scolarité obligatoire. In Cahiers de la section des sciences de l'éducation, 2, 15-27. Version électronique. ///  
Perret-Clermont, A.-N. (1976). Vers une approche des relations entre l'enfant, l'école et la vie sociale à travers l'étude de la communication. In Cahiers de la section des sciences de l'éducation, 2, 3-14. Version électronique.
Perret-Clermont, A.-N., Mugny, G., & Doise, W. (1976). Une approche psychosociologique du développement cognitif. Archives de Psychologie, 171, 135-144. Version électronique.
Mugny, G., Doise, W., & Perret-Clermont, A.-N. (1975-76). Conflit de centrations et progrès cognitif. Bulletin de Psychologie, 321(29), 199-204. Version électronique.
Actes de colloque
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Perret-Clermont, A.-N. (2012). Hommage prononcé lors de la cérémonie des funérailles du Père de Rosny sj, doctor haunoris causa de l'Université de Neuchâtel. Eglise de St-Ignace à Paris, le 8 mars 2012. Version électronique.
Grossen, M., Nicolet, M., Perret-Clermont, A.-N., & Rijsman, J. (1986). L'apprentissage comme restructuration accélérée du savoir social. Actes du Congrès de la Société Française de Psychologie, Changements psychologiques : Modèles d'apprentissages et de transformation, Montpellier, 24-26 avril 1986. Version électronique.
Perret-Clermont, A.-N. (1983). Des conditions psychosociales d'émergence des connaissances scientifiques du chercheur adulte à l'élève. Paper presented at the Actes des 5e Journées d'Education Scientifique, Paris. Version électronique.
Bugnon, A., Arcidiacono, F. & Perret-Clermont, A.N. (2009). De la salle de cours à la pratique professionnelle, pourquoi les stagiaires transfèrent-ils si difficilement des savoirs?  In Actes du 1er Colloque international francophone de l'Association Recherches et Pratiques en Didactique Professionnelle. Dijon: Agrosup. Version électronique.   Lien électronique.

Lambolez, S., & Perret-Clermont, A. N. (2003). Un exemple de coopération interprofessionnelle: SUMUME, "projet d'enseignement avec supports multimédias". In Actes du 12e Congrès de Psychologie du Travail et des Organisations (A.I.P.T.L.F.) (Vol. 3, pp. 475-480). Louvain-la-Neuve: Presses Universitaires de Louvain. Version électronique.  
Perret-Clermont, A.-N., & Lambolez, S. (2003). Pratiques professionnelles et apprentissages, auto-développement individuel et collectif. Actes de l'école d'été du FRERF.  Version électronique.  
Perret-Clermont, A.-N. (1999). Changements technologiques, décisions politiques et identités professionnelles des apprentis. In J. Lurin & C. Nnidegger (Eds.), Expertise et décisions dans les politiques de l'enseignement. Actes du colloque de Penthes (pp. pp.45-50). Genève: S.R.E.D. (Service de la Recherche en Education). Version électronique.  
Perret-Clermont, A.-N., & Perret, J.-F. (1999). Apprendre un métier technique aujourd'hui. In O. Mercier & Y. Dutoit (Eds.), La formation professionnelle en Suisse est-elle efficace ?: Actes des 3èmes journées suisses de la formation professionnelle 19-21 mars 1998,  (pp. 111-117).  Version électronique.  
Course on line / Cours en ligne
Rigotti, E., Greco, S., Perret-Clermont, A.N., Muller Mirza, N., Schultheis, F. & Clément, F. (Eds) avec la collaboration de Padiglia, S. (2014). Argumentum. Une plateforme pour l'étude de l’argumentation. Etablie avec le soutien du Campus Virtuel Suisse. Lien vers le site
Rapports
Lambolez, S., & Perret-Clermont, A.-N. (2010). La médiation par les pairs Au Centre de la Côte à Peseux. Rapport d'évaluation. Neuchâtel: Institut de Psychologie et Education. Version électronique.
Andréucci, C., Chiesa Millar, V., Coppé, S., Dollo, S., Froment, J.-P., Gueudet, G., Julo, J., Küçüközer, A., Leutenegger, F., Ligozat, F., Perret-Clermont, A.-N., de Redon, M.-C., Schubauer-Leoni, M.-L., Sensevy, G., Tartas, V., Tiberghien, A. & Veillard, L. (2006). L'intervention et le devenir des connaissances antérieures des élèves dans la dynamique des apprentissages scolaires. Rapport final. ACI "Ecole et sciences cognitives 2003". Projet N° AF14. Version électronique.
Ghodbane, I. & Perret-Clermont, A.-N. (2006). Programme Alter Connexion. Evaluation finale. Institut de Psychologie, Université de Neuchâtel. Version électronique.
Commission spécialisée (2004). Action DORE. Promotion des compétences en recherche orientée vers la pratique dans les Hautes Ecoles Spécialisées (HES) cantonales. Rapport d'activités 2000-2003. Berne: Fonds National de la Recherche Scientifique et Commission pour la Technologie et l'Innovation. Version électronique.  
Commission spécialisée (2002). Action DORE. Promotion des compétences en recherche orientée vers la pratique dans les Hautes Ecoles Spécialisées (HES) cantonales. Rapport d'activités 1999-2001. Berne: Fonds National de la Recherche Scientifique et Commission pour la Technologie et l'Innovation. Version électronique.
Perret-Clermont, A.-N. (avec la collaboration de S. Lambolez, J.-F. Perret & L.-O. Pochon), (2001). Rapport d'évaluation du Projet "SUMUME" (enseignement avec support multimedia). Création d'une offre pédagogique utilisant l'ordinateur en 8e année. Neuchâtel: Institut de Psychologie de l'Université de Neuchâtel. Version électronique.
Perret-Clermont, A.-N. (1982). Projet de méthodologie d'évaluation (Rapport du groupe de travail "Evaluation"). Conseil Suisse de la Science.
Arnaud, M., Fualdès, V., Jaecklé, L., Perret-Clermont, A.-N., Perriault, J., & Porte, P. (1996). Humanities (Rapport final, research and evaluation No. Work Package 4). Ministère de l'Education Nationale, de l'Enseignement et de la Recherche, CNED, Laboratoire de Recherche sur l'Industrie de la Connaissance (LARIC).
Golay Schilter, D., Perret, J.-F., Perret-Clermont, A.-N., De Guglielmo, F., & en collaboration avec Chavey, J.-P. (1996). Approche Socio-Cognitive d'une tâche d'Informatique Industrielle. Séminaire de psychologie. Université de Neuchâtel.  Version électronique.  
Rapports édités

Perret-Clermont, A.-N. & Tartas, V. (2009). "Socio-cognitive conflict" A concept to bridge major theories of cognitive development. Symposium "Social interactions and learning". Université de Neuchâtel. Version électronique (pdf).

Schuwey, G. M., Bätschmann, O., Levy, R., Maihofer, A., Perret-Clermont, A.-N., Porret, M., Riedweg, C., Rumo-Jungo, A., Utz, P., & Stücheli, P. (2002). Comment promouvoir les sciences humaines et sociales? Rapport final du groupe de travail mandaté par le Groupement de la science et de la recherche. Berne: Office fédéral de l'éducation et de la science. Version électronique

Golay Schilter, D., Perret, J.-F., Perret-Clermont, A.-N., De Guglielmo, F., & Chavey, J.-P. (1997). Interactions sociocognitives dans une tâche d'information industrielle : quelle en est l'efficience ? (Apprendre un métier technique aujourd'hui No. 12): Séminaire de psychologie. Université de Neuchâtel. Version électronique.  

Golay Schilter, D., Perret-Clermont, A.-N., Perret, J.-F., De Guglielmo, F., & Chavey, J.-P. (1997). Aux prises avec l'informatique industrielle : collaboration et démarches de travail chez des élèves techniciens (Apprendre un métier technique aujourd'hui No. 7): Séminaire de psychologie. Université de Neuchâtel. Version électronique.  
Kaiser, C., Perret-Clermont, A.-N., Perret, J.-F., & Golay Schilter, D. (1997). Apprendre un métier technique aujourd'hui : représentation des apprenants. (Apprendre un métier technique aujourd'hui No. 10): Séminaire de Psychologie. Université de Neuchâtel. Version électronique.
Perret, J.-F., Perret-Clermont, A.-N., Golay Schilter, D., & Chavey, J.-P. (1997). Interactions entre maître et élèves en cours de travaux pratiques (Apprendre un métier technique aujourd'hui No. 9): Séminaire de psychologie. Université de Neuchâtel. Version électronique.
Liengme Bessire, M.-J., Barrelet, J.-M., Perret-Clermont, A.-N., & Zittoun, T. (Eds) (1996). Colloque International "Penser le Temps" à l'occasion du Centième anniversaire de la naissance de Jean Piager International Conference "Mind & Time" on the Centenary of Piaget's Birth, Neuchâtel, 8-10 September 1996. Dossiers de psychologie, (Université de Neuchâtel), 47. Version électronique.  
Blanc, C., Michel, D., Villard, I., & Perret-Clermont, A.-N. (1994). Interactions sociales et transmission des savoirs techniques (Apprendre un métier technique aujourd'hui No.1): Séminaire de psychologie, Université de Neuchâtel. Version électronique.
Siatra, P., Liengme Bessire, M.-J., Perret-Clermont, A.-N., & Grossen, M. (1994). Perception réciproque des rôles, modes d'interaction entre enfants et acquisition de compétences dans une tâche de type non-verbal  (Perception de l'expertise, modalité d'acquisition de l'expertise et processus d'interaction dans des tâches de résolution collective chez l'enfant No. 4): Séminaire de psychologie. Université de Neuchâtel. Version électronique.
Grossen, M., Liengme Bessire, M.-J., Iannaccone, A., & Perret-Clermont, A.-N. (1993). Expertise et perception de l'expertise : effet des processus de comparaison sociale sur l'activité cognitive de l'enfant en situation d'interaction sociale (Perception de l'expertise, modalité d'acquisition de l'expertise et processus d'interaction dans des tâches de résolution collective chez l'enfant No.1): Séminaire de psychologie. Université de Neuchâtel. Version électronique.
Grossen, M., Liengme Bessire, M.-J., Iannaccone, A., & Perret-Clermont, A.-N. (1993). Modes d'acquisition de l'expertise et interactions sociales entre enfants (Perception de l'expertise, modalité d'acquisition de l'expertise et processus d'interaction dans des tâches de résolution collective chez l'enfant No.2): Séminaire de psychologie, Université de Neuchâtel. Version électronique.  
Schubauer-Leoni, M.-L., & Perret-Clermont, A.-N. (1984). Construction sociale d'écritures symboliques en deuxième primaire (opérations additives). Interactions didactiques, 4 (Universités de Genève et Neuchâtel). Version électronique.  
Perret-Clermont, A.-N., Brun, J., Conne, F., & Schubauer-Leoni, M.-L. (1982). Décontextualisation et recontextualisation du savoir dans l'enseignement à de jeunes élèves. Interactions didactiques, 1 (Universités de Genève et Neuchâtel). Version électronique.    
Perret-Clermont, A.-N., Brun, J., Saada, E. H., Schubauer-Leoni, M.-L., Bell, N., Conne, F., et al. (1982). Processus psychosociologiques, niveau opératoire, et appropriation de connaissances. Interactions didactiques, 2 (Universités de Genève et Neuchâtel). Version électronique.
Brochures, journaux professionnels
Perret-Clermont, A.-N. (2001). Laudatio de Ruedi Imbach lors de la remise du Prix Marcel Benoist 2001: Conseil de la Fondation Marcel Benoist. Version électronique.  
Perret-Clermont, A.-N. (1987). L'insuffisance de la relève en Lettres et Sciences humaines : symptôme d'une mutation dans la dynamique culturelle. Bulletin de la Commission Nationale Suisse pour l'Unesco (pp. 1-3). Version électronique.  
Perret-Clermont, A.-N. (2004). Profiler l'accompagnateur de la formation. Panorama, 3, 12. Version électronique.
Thèse
Perret-Clermont, A.-N. (1976). L'interaction sociale comme facteur du développement cognitif. Unpublished Thèse de doctorat en psychologie, Université de Genève.
Journaux
Perret-Clermont, A.-N. (2001, 03.04.01). Les réussites suisses en sciences sociales. Le Temps, p. 24. Lien électronique.  
Perret-Clermont, A.-N. (1990, 01.02.90). Maître et élèves : construire des connaissances communes. L'Impartial.
Perret-Clermont, A.-N. (1981). Une formation théorique et méthodologique pour maîtriser les problèmes éducatifs. Bulletin Officiel de la Ville de Neuchâtel, 16, 3.
Manuscrits
Perret-Clermont, A.-N. (1998). A qui sert la psychologie sociale aujourd'hui? (Contribution à l'article de Neculau "Anchèta. Cui serveste astàzi psihologia socialà?", Université de lasi pour la revue Psychologie sociale de lasi (Roumanie).
Perret-Clermont, A.-N. (1998). Changements technologiques, décisions politiques et identité professionnelle des apprentis. Paper presented at the Colloque de Penthes (Switzerland), février 1998. Version électronique.
César, M., & Perret-Clermont, A.-N. (1996). Résolution individuelle ou collective de tâches équationnelles par des élèves de 7e année. Paper presented at the IInd Conference for socio-cultural research- Piaget and Vygotsky, Genève (Switzerland). Version électronique.  
Golay Schilter, D., Perret, J.-F., & Perret-Clermont, A.-N. (1996, 9-11 mai 1996). Interactions et co-résolution de problème dans une activité de fabrication assistée par ordinateur chez des élèves techniciens. Paper presented at the Méthodes et techniques d'analyse des corpus interactifs, Aix en Provence.
Marro Clément, P., Trognon, A., Perret-Clermont, A.-N., & Clément, F. (1996, 11-15 sept 1996). L'acquisition de la conservation lors d'une interaction entre enfants régulés par un adulte (Version en français). Paper presented at the IInd Conference for socio-cultural research- Piaget and Vygotsky, Genève (Switzerland).
Perret-Clermont, A.-N. (1996). Les partenaires neuchâtelois de la croissance du jeune Piaget. Paper presented at the Congrès Piaget-Vygotsky.
Liengme Bessire, M.-J., Grossen, M., & Perret-Clermont, A.-N. (1995). L'échec : médiateur de la construction des connaissances? Paper presented at the Conference "Sociétés en construction" Congrès des sciences sociales suisses, Berne.
Perret-Clermont, A.-N. (1990). Intersubjectivité et diagnostic du niveau opératoire. Paper presented at the Colloque international chercheurs-praticiens, Genève. Version électronique.  
Perret-Clermont, A.-N. (1988). Introduction pour l'édition en langue russe. In La construction de l'intelligence dans l'interaction sociale (pp. 1-4).   
Nicolet, M., Grossen, M., & Perret-Clermont, A.-N. (1986). Les différences sociales dans les épreuves opératoires de Piaget : apport d'une analyse psychosociale de la situation de test. Version électronique.
Perret-Clermont, A.-N. (1983). Psychologie sociale de l'enjeu didactique. Résumé de la conférence prononcée au Congrès de la Société Suisse des Sciences Humaines à Lucerne. Version électronique.  
Schubauer-Leoni, M.-L., & Perret-Clermont, A.-N. (1982). "L'acquisition d'une notion opératoire par l'élève relève-t-elle d'un processus individuel ? ou De la nécessité de prendre en compte le contexte (cognitif, social et matériel) dans la saisie d'un niveau opératoire". Paper presented at the Seconde Ecole d'Eté de Didactique des Mathématiques à Olivet, 5-17 juillet 1982, Olivet. Version électronique.  
Perret-Clermont, A.-N., Brun, J., Conne, F., & Schubauer-Leoni, M.-L. (1981, 30.11 au 03.12.81). Décontextualisation du savoir dans l'enseignement des mathématiques à de jeunes élèves. Paper presented at the Représentations sociales et champ éducatif. Colloque international du Laboratoire européen de psychologie sociale, Aix-en-Provence. Version électronique.  
Mugny, G., Loizu, N., & Perret-Clermont, A.-N. (1977). Education impossible ou méconnaissance des processus en jeu et en particulier des mécanismes psycho-sociologiques participant à l'apprentissage et au développement ?, (parue en espagnol, Mugny, Salo, Perret-Clermont, 1978). Version électronique.  
Perret-Clermont, A.-N. (1977).  Interactions sociales et processus cognitifs. Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education de l'Université de Genève. Version électronique.
Doise, W., & Perret-Clermont, A.-N. (1976). Coordinations sociales et cognitives. Paper presented at the XXI Congrès International de Psychologie, Paris.
Doise, W., Mugny, G., & Perret-Clermont, A.-N. (1973). Recherches préliminaires sur la sociogenèse des structures cognitives. (Document polycopié Ecole de Psychologie et des Sciences de l'Education, Université de Genève).
 
Interviews d'A.-N. Perret-Clermont

Tondu, C. (Interviewer) & Perret-Clermont, A.-N. (Interviewee). (2016). L'école est-elle en phase avec l'innovation sociale?. En Direct, 262, p.18. Version online

Borel, V. (1999, octobre). L'éducation passera impérativement par la formation continue. Unicité info, le magazine de l'Université de Neuchâtel, 1, 6-7. Version électronique.

 
Recensions par A.-N. Perret-Clermont
Perret-Clermont, A.-N. (1982). Recension de l'ouvrage de Michel Gilly, "Maître-élève. Rôles institutionnels et représentations", Presses Universitaires de France, Paris, 1980. Education et Recherche, 3, 330. Version électronique.
Perret-Clermont, A.-N. (1982). Recension de l'ouvrage de Suzanne Mollo, "Construire Fabrice. L'insertion sociale d'un enfant handicapé", Editions Edilig, Paris 1982. Education et recherche, 3, 332-333. Version électronique.

 

Online resources / Ressources en ligne

Rigotti, E., Greco, S., Perret-Clermont, A.N., Muller Mirza, N., Schultheis, F. & Clément, F. (Eds) avec la collaboration de Padiglia, S. (2014). Argumentum. Une plateforme pour l'étude de l’argumentation. Etablie avec le soutien du Campus Virtuel Suisse. Lien vers le site

Libri

Perret-Clermont, A.-N. (2008). La costruzione dell'intelligenza nell'interazione sociale. Rome: Firera & Liuzzo Group. (Traduction en italien de La construction de l'intelligence dans l'interaction sociale. Peter Lang, 1979).  
Capitoli di libri
Iannaccone, A. & Perret-Clermont, A.-N. (2014). Regole ed eccezioni: a proposito del ruolo delle interazioni sociali nei processi di apprendimento e nello sviluppo cognitivo. In A. Smorti (Ed.)., L'eccezione e la regola. Opposizioni, convergenze, paradossi. Firenze: SEID. Version électronique.
Perret-Clermont, A.-N. & Perret, J.-F. (2011). Trasformazioni nel mestiere dell'orologiaio: artefatti e contesti. In A. M. Ajello & V. Ghione (Eds.), Communicazione e Apprendimento tra Scuola a Società. Scritti in Onore di Clotilde Pontecorvo (pp. 227-244). Infantiae.Org. Version électronique.
Perret-Clermont, A.-N. (2008). Prefazione all'edizione italiana. La construzione dell'intelligenza nell'interazione sociale (pp. 17-21). Rome: Firera & Liuzzo Group. [Préface à l'édition en langue italienne de : La construction de l'intelligence dans l'interaction sociale, Peter Lang, 1979, 1996]. In A.-N. Perret-Clermont (Ed.)., La costruzione dell'intelligenza nell'interazione sociale. Rome: Firera & Liuzzo Group.
Perret-Clermont, A.-N. (2005). Lo spazio per il pensare. In C. Pontecorvo (Ed.), Discorso e apprendimento . Una proposta per l'autoformazione degli insegnanti. (pp. 21-34). Rome: Carocci Editore. (Reprise partielle de: Perret-Clermont, A.-N. (2001). Psychologie sociale de la construction de l'espace de pensée. In J. J. Ducret (Ed.), Actes du colloque. Constructivisme: usages et perspectives en éducation (Vol. I, pp. 65-82). Genève: Département de l' Instruction Publique: Service de la recherche en éducation) Version électronique.
Perret-Clermont, A.-N., & Iannaccone, A. (2005). Le tensioni delle trasmissioni culturali: c'è spazio per il pensiero nei luoghi istituzionali dove si apprende? In T. Mannarini, A. Perucca & S. Salvatore (Eds.), Quale psicologia per la scuola del futuro? (pp. 59-70). Roma: Edizioni Carlo Amore. Version électronique.
Carugati, F., & Perret-Clermont, A.-N. (1999). La prospettiva psico-sociale: intersoggettività e contratto didattico. In C. Pontecorvo (Ed.), Manuale di psicologia dell'educazione (pp. 41-66). Bologna: Il Mulino. Version électronique
Perret-Clermont, A.-N. (1996). Identità e filiazione : alcune riflessionni. In G. Limentani & C. Pontecorvo (Eds.), Aiutare a pensare (pp. 7). Firenze: Editrice la Giuntina. Version électronique.
Perret-Clermont, A.-N. (1996). Osservare per vedere cio che è buono. In G. Limentani & C. Pontecorvo (Eds.), Aiutare a pensare. Itinerario di un ebreo (pp.64-68). Firenze: La Giuntina. Version électronique.  
Perret-Clermont, A.-N., Schubauer-Leoni, M.-L., & Trognon, A. (1995). L'estorsione delle risposte in situazione assimmetrica. In O. Liverta-Sempio & A. Marchetti (Eds.). Il pensiero dell'altro (pp. 211-241). Milano: Raffaello Cortina Editore. Version électronique.  
Perret-Clermont, A.-N. (1993). Sviluppo e apprendimento : che cosa si sviluppa ? In C. Pontecorvo (Ed.). La condivisione della conoscenza (pp. 45-55). Firenze: La Nuova Italia. Version électronique.
Perret-Clermont, A.-N., & Nicolet, M. (1991). Questioni epistemologiche in psicologia dello sviluppo e dell'educazione. In G. Gilli & A. Marchetti (Eds.), Prospettive sociogenetiche e sviluppo cognitivo (pp. 47-64). Milano: Raffaello Cortina Editore. Version électronique.
Schubauer-Leoni, M.-L., Bell, N., Grossen, M., & Perret-Clermont, A.-N. (1991). La costruzione sociale di domande e risposte nel contesto scolastico (translated from the original in English : "Social factors in learning and instruction", International Journal of Educational Research, Vol. 13, No 6, 1989). In G. Gilli & A. Marchetti (Eds.), Prospettive sociogenetiche e sviluppo cognitivo (pp. 87-107). Milano: Raffaello Cortina Editore. Version électronique.  
Perret-Clermont, A.-N., & Mugny, G. (1987). Variabili sociologiche e processi didattici. In G. Mugny & F. Carugati Eds). Psicologia sociale dello svilupo cognitivo (pp. 222-232). Firenze: Giunti.  Version électronique.
Schubauer-Leoni, M.-L. & Perret-Clermont, A.-N. (1987). Interazioni sociali e apprendimento di cognizioni matematiche da parte del bambino. In G. Mugny & F. Carugati (Eds). Psicologia sociale dello svilupo cognitivo (pp. 200-221). Firenze: Giunti.  Version électronique.  
Articoli di rivista
Grossen, M., & Perret-Clermont, A.-N. (1991). Lo sviluppo cognitivo come costruzione sociale dell'intersoggettività. Età evolutiva, 39, 5-20. Version électronique.
Schubauer-Leoni, M.-L., & Perret-Clermont, A.-N. (1987). Atteggiamenti nei confronti del computer : che sapere? Di chi? Per chi ? Rassegna di Psicologia, 4(2/3), 25-37. Version électronique.
Light, P., & Perret-Clermont, A.-N. (1986). Costruzione sociale delle strutture logiche e costruzione sociale del significato ? Rassegna di psicologia, 3(3), 47-58. Version électronique.
Doise, W., Mugny, G., & Perret-Clermont, A.-N. (1975). Ricerche preliminari sulla sociogenesi delle strutture cognitive. Lavoro Educativo, 1(1), 35-50. Version électronique.
 
Intervista
Ajello, A. M. (2012). Intervista ad Anne-Nelly Perret-Clermont, a cura di Anna Maria Ajello. Scuola Democratica, 4, 26-32. Version électronique

Veröffentliche Bücher

Poglia, E., Perret-Clermont, A.-N., Gretler, A., & Dasen, P. (Eds). (1995). Interkulturelle Bildung der Schweiz. Bern: Peter Lang. (Traduction en allemand de Pluralité interculturelle et éducation en Suisse - Etre migrant II. Peter Lang,1995). Maison d'édition.
Gretler, A., Gurny, R., Perret-Clermont, A.-N., & Poglia, E. (Eds). (1987). Fremde Heimat. Soziokulturelle und sprachliche Probleme von Fremdenarbeiterkindern. Cousset (Fribourg): DelVal. (Traduction en allemand de Etre migrant. Approches des questions socioculturelles et linguistiques relatives aux enfants migrants en Suisse. Peter Lang, 1981).  Version électronique.
Buchkapitel
Gretler, A. & Perret-Clermont, A.-N. (1987). Nachwort. In A. Gretler, R. Gurny, A.-N. Perret-Clermont & E. Poglia (Eds.), Fremde Heimat (pp. 325-327). Cousset/Fribourg: DelVal. Version électronique.
Berichten
Fachcomission (2004). Aktion DORE. Kompetenzförderung in anwendungsorientierter Forschung an den kantonalen Fachhochschulen. Tätigkeitsbericht 2000-2003. Berne: Schweizerischer Nationalfondsund Komission für Technologie und Innovation. Version électronique.
Fachcomission (2002). Aktion DORE. Kompetenzförderung in anwendungsorientierter Forschung an den kantonalen Fachhochschulen. Tätigkeitsbericht 1999-2001. Berne: Schweizerischer Nationalfondsund Komission für Technologie und Innovation. Version électronique.
Schuwey, G. M., Bätschmann, O., Levy, R., Maihofer, A., Perret-Clermont, A.-N., Porret, M., Riedweg, C., Rumo-Jungo, A., Utz, P., & Stücheli, P. (2002). Förderung der Geistes- und Sozialwissenschaften. Schlussbericht der Gruppe Wissenschaft und Forschung eingesetzten Arbeitsgruppe . Bern: Bundesamt für Bildung und Wissenschaft. version électronique. 
Manuskripte
Perret, J.-F., Perret-Clermont, A.-N., & Schürch, D. (1998, 24-26 september 1998). Bildung und Arbeit. Paper presented at the SGBF-Kongress, Zürich.

 

Libros

Perret-Clermont, A.-N. (1985). La construccion de la inteligencia en la interaccion social. Madrid: Visor Libros. (Traduction en espagnol de La construction de l'intelligence dans l'interaction sociale. Peter Lang, 1979).
Libros publicados
Perret-Clermont, A.-N. & Nicolet, M. (Eds). (1992). Interactuar y conocer. Buenos Aires & Madrid: Mino y Davila Editores. (Traduction en espagnol de Interagir et connaître. Enjeux et régulation sociales dans le développement cognitif. DelVal, 1988).  Maison d'édition.
Capítulos de libros
Perret-Clermont, A. N. (2013). Prefacio. In M. Giglio, Cuando la colaboracion creativa cambia la forma de ensenar (pp. 13-17). Santander: Universidad de Cantabria UC. Version électronique.
Carugati, F. & Perret-Clermont, A. N. (2003). La perspectiva psicosocial: intersubjectividad y contrato didáctico. In C. Pontecorvo (Ed.) Manual de psicología de la educación (pp. 43-65). Madrid: Editorial Popular. Serie manuales. Version électronique.
Perret-Clermont, A.-N. (1992). Perspectivas. la estructuracion de los intercambios simbolicos. In A.-N. Perret-Clermont & M. Nicolet (Eds.), Interactuar y conocer (traduction en espagnol de "Interagir et connaître", Cousset/Fribourg, DelVal). Buenos Aires, Madrid: Mino y Davila Editores. Version électronique.
Perret-Clermont, A.-N., & Nicolet, M. (1992). Consideraciones finales: hacia une renovación de la reflexión epistemológica en psicología? Version électronique.
Perret-Clermont, A.-N., & Mugny, G. (1988). A modo de conclusion : effectos sociologicos y procesos didacticos. In G. Mugny & J. A. Perez (Eds.), Psicologia social del desarrolo cognitivo (pp. 325-336). Barcelone: Anthropos. Version électronique.
Schubauer-Leoni, M.-L., & Perret-Clermont, A.-N. (1988). Las interacciones sociales en el aprendizaje de los conocimientos matematicos en el nino. In G. Mugny & J. A. Perez (Eds.), Psicologia social del desarrolo cognitivo (pp. 289-315). Barcelone: Anthropos. Version électronique.

Perret-Clermont, A. N. (1986). Rapsodie: as esperanças e as hipòteses de um projecto dinâmico. In L. Allal, J. Cardinet & P. Perrenoud (Eds.), A avaliasaò formativa nun ensino diferenciado (pp. 163-171). Coimbra: Livraria Almedina. [traduction de: Rapsodie : les espoirs et les chances d'un projet dynamique. In L. Allal, J. Cardinet & P. Perrenoud (Eds.), L'évaluation formative dans un enseignement différencié (pp. 122-127). Berne : Peter Lang.] Version électronique.

Artículos de revistas
Perret-Clermont, A.-N. (1991). La interaccion social como espacio de pensamiento. Anthropos, Revista de Documentacion Cientifica de la Cultura, 124.
Perret-Clermont, A.-N. (1981). Perspectivas psicosociologicas del aprendizaje en situacion colectiva. Infancia y aprendizaje, 16, 30-42. Version électronique.
Mugny, G., Perret-Clermont, A.-N., & Doise, W. (1979). Coordinaciones interpersonales y differencias sociologicas en la construccion del intelecto (version espagnole d'un chapitre paru in, G.M. Stephenson & J.H. David "Progress in applied social psychology, New York, Wiley). In Clinica y anàlisis grupal (Vol. IV, pp. 699-725). Version électronique.
Perret-Clermont, A.-N. (1979). Procesos psicosociológicos y fracaso escolar. Infancia y Aprendizaje, 6, 3-13. Version électronique.
Mugny, G., Perret-Clermont, A.-N., & Salo, N. (1978). Psicosociología y escuela : hacia una psicopedagogía genética. Infancia y aprendizaje, 2, 23-36. Version électronique.  
 

Livros

Perret-Clermont, A.-N. (1978). A Construção da Intelligencia pela interacção social. Lisboa: Socicultura. (Traduction en portugais de La construction de l'intelligence dans l'interaction sociale. Peter Lang, 1979). Nouvelle édition complétée: Perret-Clermont (1995). Desenvolvimento da inteligência e interacçao social. Lisboa: Instituto Piaget.
Perret, J.-F. & Perret-Clermont, A.-N. (2005). Aprender uma profissao num contexto de mudanças tecnologicas. Lisboa: Instituto Piaget. Horizontes Pedagógicos.  (Traduction en portuguais de Apprendre un métier dans un context de mutations technologiques. L'Harmattan, 2004 ). Maison d'édition.
Livros publicados
Perret-Clermont, A. N., Pontecorvo, C., Resnick, L., Zittoun, T., & Burge, B. (Eds). (2005). Integração social. Aprendizagem e interacção na adolescência e juventude. Instituto Piaget. Horizontes Pedagógicos. (Traduction en portugais de Joining Society. Social interaction and Learning in Adolescence and Youth. Cambridge University Press, 2004). Lien chapitre II "Prospectos sobre a juventude nas sociedades pós-industriais" .
Barrelet, J.-M., & Perret-Clermont, A.-N. (Eds). (1996). Jean Piaget. Aprendiz e Mestre. Lisboa: Instituto Piaget. (Traduction en portugais de Jean Piaget et Neuchâtel. L'apprenti et le savant. Payot, 1996). Maison d'édition.
Capítulos de livros
Perret-Clermont, A.-N. (2005). Prefácio. In A.-N. Perret-Clermont, C. Pontecorvo, L. B. Resnick, T. Zittoun, & B. Burge (Eds). Integração social. Aprendizagem e interacção na adolescência e juventude (pp. 11-13). Instituto Piaget. Horizontes Pedagógicos. [Traduction en portugais de Préface de Joining Society. Social Interaction and Learning in Adolescence and Youth. Cambridge University Press, 2004]. Lien électronique.
Perret-Clermont , A.-N. (2005). Prospectos sobre a juentude nas sociedad post-industrais. In. A.-N. Perret-Clermont, C. Pontecorvo, L. B. Resnick, T. Zittoun, & B. Burge (Eds). Integração social. Aprendizagem e interacção na adolescência e juventude (pp. 27-42). Instituto Piaget. Horizontes Pedagógicos. [Traduction en portugais de Joining Society. Social Interaction and Learning in Adolescence and Youth. Cambridge University Press, 2004]. Lien électroniqueVersion électronique. 
Resnick, L. B., & Perret-Clermont, A.-N. (2005). Espaços de pensamento da juventude. In. A.-N. Perret-Clermont, C. Pontecorvo, L. B. Resnick, T. Zittoun, & B. Burge (Eds). Integração social. Aprendizagem e interacção na adolescência e juventude (pp.17-25). Instituto Piaget. Horizontes Pedagógicos. [Traduction en portugais de Joining Society. Social Interaction and Learning in Adolescence and Youth. Cambridge University Press, 2004]. Lien électronique.
Zittoun, T., Peret-Clermont, A.-N., & Pontecorvo, C. (2005). Visão panoràmica do livro. In. A.-N. Perret-Clermont, C. Pontecorvo, L. B. Resnick, T. Zittoun, & B. Burge (Eds). Integração social. Aprendizagem e interacção na adolescência e juventude (pp. 43-55). Instituto Piaget. Horizontes Pedagógicos. [Traduction en portugais de Joining Society. Social Interaction and Learning in Adolescence and Youth. Cambridge University Press, 2004]. Lien électronique.
Barrelet, J.-M., & Perret-Clermont, A.-N. (1996). Prólogo. In J. M. Barrelet & A.-N. Perret-Clermont (Eds.). Jean Piaget: Aprendiz e Mestre (traduction en portugais de "Jean Piaget et Neuchâtel. L'apprenti et le savant", Lausanne: Payot), (pp. 7-12). Instituto Piaget: Lisboa. Version électronique.
Perret-Clermont, A.-N. (1996). Piaget entre os seus antecessores e os seus pares. In J. M. Barrelet & A.-N. Perret-Clermont (Eds.). Jean Piaget: Aprendiz e Mestre (traduction en portugais de "Jean Piaget et Neuchâtel. L'apprenti et le savant", Lausanne: Payot), (pp. 337-380). Instituto Piaget: Lisboa.  Version électronique.
Zittoun, T., Perret-Clermont, A.-N., & Barrelet, J.-M. (1996). Introdução segunda parte "Um sábio no seu século.
In J. M. Barrelet & A.-N. Perret-Clermont (Eds.). Jean Piaget: Aprendiz e Mestre  (traduction en portugais de "Jean Piaget et Neuchâtel. L'apprenti et le savant", Lausanne: Payot), (pp. 175-189). Instituto Piaget: Lisboa.  Version électronique.
Artigos de revistas
Zittoun, T., Muller Mirza, N. & Perret-Clermont, A.-N. (2007). Quando a cultura é considerada nas pesquisas em psicologia do desenvolvimento (traduction en portugais de « Quand la culture entre dans les recherches en psychologie du développement » paru dans Enfance). Educar em Revista, 30, 65-76. Version électronique.
Perret-Clermont, A.-N., Schubauer-Leoni, M.-L., & Grossen, M. (1994). Interaçöes sociais no desenvolvimento cognitivo : novas direçöes de pesquisa. Cadernos de Psicossociologia e Educaçao, 2, 7-29. Version électronique.
Perret-Clermont, A.-N., & Grossen, M. (1982). Elementos para una psicologia social do desenvolvimento operatorio da criança. Analise Psicologica, 1/2(III), 117-126. Version électronique.
Perret-Clermont, A.-N. (1978). Processos psicossociológicos e insucesso escolar. Analise Psicológica, II, 60-81. Version électronique.
 

Books

Perret-Clermont, A.-N. (1991). Rol' sotsial'nykh vzaimodiéïstviï v razvitii intiélliékta diétiéï. Moskva: Pedagogica. (Traduction en russe de La construction de l'Intelligence dans l'interaction sociale. Peter Lang, 1979). Download by clicking here.
Books chapters
Perret-Clermont, A.-N. (2001). Podkhod v doukhié skoly Piagié. In L.  F. Oboukhova & G. V. Bourmiénskaia (Eds.), Jan Piagié: Tiéoriia, èkspiérimiénty, diskoussii. (pp. 555-564). Moskva: Psychologia universalis. Version électronique (pdf).
Journal articles
Perret-Clermont, A. N., Muller Mirza, N., & Marro, P. (2000). Tchiémou my mojiém naoutchit? I chto nam èto daiot? The Journal of Psychological Science and Education. [Traduction en russe de: Que sommes-nous sensés apprendre? Et cela nous convient-il?] Version électronique (pdf).
Perret-Clermont, A.-N. (1999). Partniéry v oboutchiénii. Zamiétki issliédovaniï. [Traduction en russe du texte "Les partenaires de l'apprentissage".] Naouka i obrazovaniié, Zaoural'ia, 1-2 (4-5), 29-34. Version électronique (pdf).

Books 

Perret-Clermont , A.-N., Grossen, M., Nicolet, M., & Schubauer Leoni, M.-L. (2004). Socijalna interakcija i intelektualni razvoj. Beograd: Zavod za udzbenike i nastava sredstva. (National publisher for texts Books and teaching material). (Traduction en serbe de La construction de l'intelligence dans l'interaction sociale. Peter Lang, 1979). Google books.

Book chapters 

Doise, W., Mugny, G., & Perret-Clermont, A.-N. (1980). A tarsas kölcsönhatas es a kognitiv müveletek fejlödése. In F. Pataki (Ed.), Csoportlélekten (pp. 277-295). Budapest: Gondoalt. Version électronique.

Journal Articles 

Perret-Clermont, A.-N. (1999). A învata si a preda eficient în scoala. Perspective psihosociale asupra posibilitatilor si limitelor invatarii in situatia scolara clasica. Psihologia Sociala, Universita "AI.I Cuza" Iasi (Roumanie), Editura POLIROM, 4, 30-45. Version électronique.

Perret-Clermont, A.-N., Mugny, G., & Doise, W. (1992). O abordare psihosociologică a dezvoltării cognitive. Analele Ştiinţifice ale Universităţii « AL. I. Cuza » Din Iaşi. Psihologie-Pedagogie. - PsyA. Annals of the Al.I. Cuza University. Psychology Series, 1, 25-32. Version électronique. ///

Journal Articles

Perret-Clermont, A.-N. (1979). Interakcje spoleczne a procesy poznawcze (traduction en polonais du texte "Interactions sociales et processus cognitifs"). Przeglad Psychologiczny (Revue polonaise de psychologie), XXII (1), 59-71. Version électronique (pdf).

Journal articles

Perret-Clermont, A.-N. (1989). Morfôsè kai diarkès ekpaideusè se sunthèkes polypolitismikes. Ekpaideutikè koinotèta, 3, 27-29. Version électronique (pdf).
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